學年度第二學期情境教育工作計劃
一、指導思想
以省“十三五”規劃課題“情境學習理論與實踐研究”為抓手，在前期“情境性語義連結與兒童創造性思維發展的實驗研究”研究的基礎上，開展情境學習基本規律的.探索和驗證研究，促進教師專業化發展，減輕學生負擔，著力提高教育教學質量。
二、工作安排
1.由課題第一主持人康建華擔任組長，成立情境學習研究課題組，丁壽平具體負責本校情境教育實驗研究的領導工作。
2.設立實驗班。設立情境學習實驗班（每個年級至少一個），明確學期研究重點，按學科有側重進行情境學習的實驗研究。
3.加強情境學習理論與實踐體系的學習和培訓活動，有計劃地閱讀情境學習的專著及論述。語文學科，著重瞭解情境教學的操作體系和主要特點，以及情境課程的開發維度、基本領域和實施方法。閱讀李吉林老師《情境教育三部曲》專著，以及學科情境課程的操作要義、策略等論述，著力構建快樂、高效的課堂。思品學科，圍繞主題性大單元活動，著重瞭解情境德育的理念和操作體系。數學學科，圍繞《情境數學八連冠》一書，著重瞭解情境數學的理論與實踐。
4.圍繞專題研究。以情境學習研究為中心，制定學科研究計劃，共同推進情境學習實驗研究發展、提升。
5.開展情境主題大單元活動。協同縣情境教育中心組，共同開展情境教育校際教學研討、展示和觀摩活動。
三、逐月安排：
二月份
1.制定情境學習研究計劃；
2.確定實驗班；
3.成立課題研究領導組、培訓中心；
4. 實驗班老師第一次會議（確定實驗專題，佈置讀書任務）。
三月份
1.“情境性語義連結與創造性思維發展實驗研究”專題彙報；
2.開始情境性主題大單元活動的構思和籌劃工作；
四月份
1.課題研究中期檢查。
五月份
1.開展情境性主題大單元活動。
六月份
1.做好研究工作資料的整理；
2.開始研究案例的撰寫。
七月份
1.課題研究學期末檢查；
2.評比“十佳案例”。
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