《看課外書時間》北師大版數學五年級上說課設計
教材分析：
本節課看似內容簡單但是牽涉到的知識面非常廣，也非常多。分數小數互化是本教材將分數與小數的相互轉化方法滲透在其中。一般地說，分數化為小數是運用分數與除法的關係， 即用分子除以分母；而小數化為分數則是先把小數化為十進分數，然後再進行通分。。
學情分析：
在學習本課時的知識前，學生分別認識了分數與小數，也會比較分數的大小與小數的'大小，而本課的內容則是在這一基礎上的發展。為了提高學生學習的挑戰性和學習興趣，我對教材做了一些處理，由主情景圖班級同學的讀書情況，成績呈現的方式一個是用分數，一個則是用小數，然後請學生比一比誰用的時間少一些？誰就贏。
教學目標：
1、結合情景讓學生理解分數、小數相互轉化的必要性。
2、能正確地將簡單的分數化為有限小數，能正確地將有限小數化為分數，並能在生活中運用。
3、在學習活動中體會學習分數小數互化的必要性，培養學生主動參與、與人交流的意識及學習數學的樂趣
教學重點：
能正確地將簡單的分數化為有限小數；將有限小數化為分數
教學過程：
一、複習
填空
0.3裡面有（ ）個十分之一，
它表示（ ）分之（ ）。
0.17裡面有（ ）個百分之一，
它表示（ ）分之（ ）。
0.009裡面有（ ）個千分之一，
它表示（ ）分之（ ）。
二、創設情境、匯入新課
1、你在什麼時間看課外書？每天看課外書的時間是多少？
2、下面我們來了解沈迅和滕智豪每天的看課外書時間。
沈迅0.4時，滕智豪1/4時。
0.4和1/4是兩個不同形式表示的數。
三、自主探索、學習新知
1、解決問題
要解決的策略，解決這個問題就是要比較兩個分數的大小。
估計學生會出現把時化成分來比較，把分數化成小數和把小數化成分數來比較。讓班內學生進行評價和質疑，在討論中理解這幾種方法。
2、分數化成小數
（1）獨立練習，探索轉化方法
把下列分數化成小數：1/51/84/25
練習，並思考轉化方法
3、小數化成分數
把0.3 0.27 0.75 0.125化成分數做練習，探索小數化成分數，過程同分數化成小數。
4、分數化為迴圈小數和帶分數與小數的互化
把下列分數化為小數，把小數化為分數。
3/202/30.4 1.5
四、鞏固練習、拓展運用
1、分數化成小數練習
做課本72頁第1題
2、小數化為整數
做課本72頁第2題
3、比較下面各組數的大小。
1/3和0.33 2/3和0.6 1/10和0.09
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