人教版二年級語文上冊紅領巾教學設計
【教學要求】
有鳥護鳥的意識，感受到做“鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
【重點難點】
1.學會本課的生字、新詞，能正確讀寫。
2.理解課文內容，體會小鳥的活潑可及人與大自然的和諧。
【教學課時】
兩課時。
第1課時
一、教具準備: 生字卡片。
二、教學過程
(一)匯入新課
(齊讀課文題目)課文題目中的“紅領巾”為什麼加上了引號?“紅領巾”指什麼?我們共同學習，到文中去找找答案。
(二)初讀課文
1.自由讀課文，藉助拼音讀準字音。
2.默讀課文，標出小節，圈出生字並大聲讀一讀。
3.同桌互讀，看誰讀得快又準。
4.出示生字卡片，認讀生字。
jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
嘰 喳 蓬 躍 稜 巢 嶄 牌
(指名讀，接龍讀，齊讀。)
5.再讀課文，鞏固字的讀音。
(三)學習課文
1.指名分小節讀課文。說說“紅領巾”為什麼加引號，“紅領巾”指什麼。
(“紅領巾”不是指戴著的紅領巾，而是指戴紅領巾的少先隊員。)
2.小鳥為什麼說“紅領巾”真好?你能從文中找找答案嗎?
(“紅領巾”放鳥巢，插木牌。)
你能用讚美的語氣讀讀最後一句嗎?(指名讀，評讀。)
3.“紅領巾”除了放鳥巢、插木牌，還會做什麼呢?(想象)
“紅領巾”真是太好了，我們一齊讀讀這一小節，好嗎?(齊讀)
4.“紅領巾”真好，你覺得小鳥可嗎?看圖，讀讀課文，說說為什麼覺得它可。(外形、叫聲、作用)你能找出文中的原句讀讀嗎?(指名讀)
(1)完成練習。(可填文中內容，也可想象填。)
機靈的`( ) 翠綠的( )
蓬鬆的( ) 快樂的( )
(2)老師範讀。
(3)學生仿讀，讀出對小鳥的喜。
5.配樂讀課文。
(1)配樂讀全文。
(2)以問答的形式讀課文。(師生互讀，學生互讀)
(四)實踐活動
做一件鳥護鳥的事。
(五)總結
除了護小鳥，我們還應護哪些小動物呢?
同學們，每當我們外出郊遊時，會發現在藍天白雲下，除了綠樹紅花，還有各種小鳥，它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你們也是“紅領巾”，一定也想得到小動物的誇獎吧?那就快快行動吧，去護這些可的生靈。
三、板書設計
26 “紅領巾”真好
小鳥——保護樹木——是人類的朋友
“紅領巾”——保護鳥類——保護自然
四、課堂作業新設計
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