初二語文上冊第九課《老王》教學設計
一.教學目標：
（1）課文內容分解表
知 識 點學 習 水 平
識 記理 解運 用
1．整體把握課文，體察人物思想感情。
2．揣摩語言，深入領會語句的意味。
3．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
（2）學習水平描述表
知識點學習水平描 述 語 句行為動詞
1理解、運用把握文章內容，體察人物思想感情。歸納分析討論
2理解、運用揣摩語言，體味其豐富的內涵，增強對語言的感悟和理解。理解、討論
3識記查閱字詞典，記住字詞的含義記住
二、教學重點：
引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。
三、教學難點：
全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。
四、媒體選擇與組合
媒體選擇如下表所示：
知識點媒體型別媒體內容要點媒體在教 學中作用使用方法
1校園網路顯示文章 標題結構便於學生整 體感知課文邊出示 邊歸納
2課件顯示優美語句便於學生賞 析課文語句邊出示 邊分析
3投影出示詞語便於學生快 速識記詞語顯示詞語
4錄音機、磁帶朗讀課文便於學生欣賞課文學生聽讀
五、教學過程：
（一）匯入新課
在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的'呢？今天我們就來學習作家、文學翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。
（二）新課講授
六、教學流程圖：
七、佈置作業。
1．試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。
2．在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什麼樣的特點？ 在本子上記下來。
八、板書設計：
老王
楊絳
（邏輯、時間順序）（時間順序）
老王
教學後記：
透過本課的學習，學生能產生共鳴，對現實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠深有感觸。
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