淺談多媒體在中職課堂教學中存在的問題論文
摘 要：目前，中職學校因各個學校的環境、條件、學情等情況不同，多媒體教學運用的情況也不同。隨著中職學校日益發展，國家對其經費的大力支援，使得多媒體教學在中職學校中也得到了發展，各專業也迅速發展，特別是我國加入WTO以後，旅遊專業也得到了空前的發展平臺。本文將從課堂教學的角度，透過筆者聽課走訪，並以中職學校中旅遊專業的課堂教學作為參考指出多媒體教學在中職課堂中存在的問題。
關鍵詞：多媒體教學；旅遊專業；問題
在中職教育當中運用多媒體教學其目的是使每一堂課都能夠吸引學生的興趣，讓學生在模擬的環境中學習到自身需要掌握的實踐技能和理論知識。多媒體教學的運用應是在日常的課堂中而不是為了應付上級檢查，校級賽課。筆者隨機走訪了多媒體教室上課班級，並以10級旅遊專業為例，認真聽課分析如下。
1.具體課程分析
(1)10級旅遊管理班《旅遊飯店英語》課程
在這門課上，教師所教授的是如何用英語在前廳部工作，並且為外賓辦理入住登記的內容。一上課，王老師就將重點詞彙打在投影上，開始了講解，還時不時地運用記號筆做出重點符號要求學生記錄。此時，筆者觀察了一下聽課的學生，大多埋頭抄記筆記。此時投影螢幕已經代替了傳統的板書筆記，黑板在投影的後面已經失去了作用。一節課下課，黑板上仍然是重點單詞和課文內容。
問題分析：認真分析下王老師的這堂課，我們可以看出，這是一堂旅遊專業學生的必修課程。儘管是在多媒體教室上課，教學方法僅僅是把過去傳統的粉筆板書變成了投影裡的文件，而用投影螢幕換取了過去的傳統黑板。使多媒體教學僅僅是變成了電子板書，並沒有足夠發揮出多媒體教學本身具有的生動活潑，逼真情景化的教學效果。因此，我們希望王老師能夠在課餘時間多收集一些關於酒店訂房的影片或者圖片，再製作成課件的方式展示給學生看，增加學生的直觀感受，創設情景化教學，模擬在酒店中的實訓環境，讓學生在真實的狀態下進行技能學習和語言操練。
(2)10級旅遊管理專業《普通話基礎》
本課程是劉老師講授的一堂普通話基礎知識的課程，一上課，劉老師就利用了教材背後的光碟進行講授，這一課的背景知識和相關發音圖片都在課件上清晰呈現，學生在課件的指導下，詞語跟讀，課文聽讀，達到了一定的教學效果。
問題分析：教師利用教材背後的贈送光碟進行指導學生，使學生的學習達到了一定的效果。但是筆者認為對於旅遊專業的學生，普通話基礎是一門非常重要的課程，在教學過程中，學生僅僅是跟著機器跟讀，由於間隔快，教師不能及時糾正。同時，教師也應該針對旅遊專業學生的專業特點進行一些重點講解。建議在使用多媒體時，教師應該適時點評，並且指出學生需提高的地方，勾出重點，避免下次在同一個地方出錯，這樣才能使學習效果達到事半功倍。
(3) 10級旅遊管理班《舞蹈形體課》
本課堂是10級旅遊管理專業劉老師上的一堂關於民族舞蹈編排的課程。一上課，老師就點開了投影儀和電腦，給學生們展示了一個民族舞比賽的影片，讓學生進行分析各個民族舞蹈的區別，在歡快的舞蹈中學生們看的非常有興趣，並且積極討論教師提出的問題。多姿多彩的影片形象的向學生展示了民族舞蹈的魅力和特點，並且請部分學生進行了動作的解析，教師做出了相應的指導。
課堂分析：舞蹈課是一門非常有趣味的課堂，但同時也是旅遊管理專業學生應該掌握的公共課程，這門課程著重在於實際操作與理論相結合，教師在課堂上利用多媒體大幅度的展示了民族舞蹈的影片，但是講解示範過少。建議針對旅遊管理專業學生的特點，利用多媒體教學的方式，讓學生對民族舞蹈有充分的瞭解，使其在今後的`工作中特別是帶團時能夠即興表演民族舞蹈。
(4)10級旅遊管理班《旅遊法規概論》
本節課是一堂關於旅遊法概論的課程。課堂上，張老師根據教材內容和大綱要求舉出許多案例，請學生進行反思，教師點評總結。整個課堂，學生表現了相當高的學習積極性，讓學生學有所獲。同時值得肯定的是，張老師運用PPT和影片檔案相結合，給學生播放了一段關於導遊在工作中違反旅遊法規的影片。請學生進行討論，並評價。最後讓學生將正確的方法進行演示，把課堂氣氛推到了高潮。
課堂分析：旅遊法規概論本是一門枯燥的理論課程，但同時有是旅遊管理專業學生的必修課程，教師利用多媒體教學的特點，吸引學生的學習興趣，把學生當作教學活動的主體，讓所有學生的參與進來，把枯燥的知識轉化成生動的情景教學，於此同時，張老師還將多媒體教學與傳統教學有機結合，課堂互動積極，學生學有所獲，並在討論時給出學生相應的評價和分數，值得肯定。
2.小結
透過隨機聽課，我們不難看出多媒體技術在教學中的運用對提高教育效果、改進教育模式等積極作用是非常明顯的。多媒體教學與傳統教學相比較更勝一籌，但如果學校和教師不重視多媒體教學，僅僅流於形式，這樣不但達不到應有的教學效果，且影響了中職教學的發展。在調查走訪之中，我們看到多媒體教學在中職學校儘管取得了較為明顯的成果，但是在實施過程中也出現了一些迫在眉睫的問題，如果不及時處理，甚至會產生新的教學問題。這些問題都需要我們在將來的教學工作中不斷改正彌補，將多媒體教學的優點真正發揮在課堂教學中來。
參考文獻：
[1] 彭少忠.中等職業學校多媒體教學的問題和對策[J]. 廣西教育，2005，（11B）.
[2] 華國盛.關於多媒體教學應用探討[J」.電化教育研究,2001.
[3] 黎加厚.教育技術教程[M].上海：華東師範大學出版社，2001.
[4] 程墨．政策亮點[N]．中國教育報，2007-10-11（1）.
[5] 霍豔玲.關於多媒體輔助教學的思考[J].教學與管理，2008.
[6] 項國雄，周勤.多媒體課件設計基礎[M].北京：高等教育出版社，1997.
[7] 魏保華. 中職學校多媒體教學存在的問題及對策研究[D]. 山東師範大學, 2009.
【淺談多媒體在中職課堂教學中存在的問題論文】相關文章：