七年級語文《散步》的教學設計
理念：
以學生為主體，引導學生轉變學習方法，自主合作、探究問題，側重揣摩課文中的精美段落和語句，瞭解一些人文和做人事的道理。
一、 教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩語言、增強語感。
2、理解課文的線索、脈絡和主題，深入瞭解文中的人和事。
3、感受親情、領悟人生的一些道理，體會課文中的人文。
二、教學重點：
1、培養學生朗讀課文的能力。
2、引導學生圍繞親情、孝心、責任正確評價文中的人物和事件。
課時：1課時
三、教學過程
（一）匯入新課，激發興趣
1、展示圖片，創設情境。
2、匯入：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現濃濃的親情。今天我們要學習的這篇課文為大家講述的就是這樣一個平常而感人的故事，相信透過學習，同學們會有意想不到的收穫。
3、解題及作者簡介（略）
（二）整體感知
1、請同學們大聲、流利、有感情的試讀課文。
2、思考探究問題（快速搶答）
（1）課文中寫了哪幾個人物？
（2）課文中的'主要事件是什麼？
（3）課文中主要發生了那樣的爭執？
（三）品讀文中重點語段，感受親情。
1、研讀第二自然段，探究問題。
莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。 散步是多麼平凡的小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特有的溫馨和美好。同學們都有發現美的眼睛，現在先朗讀第二自然段，探討一下這樣一個問題：
“我”勸母親出來散步的用意是什麼？
2、研讀第六自然段，概括本段內容。
研讀分析：
我 決定委屈兒子（孝敬）
散步 妻子 總是聽我的
母親 走大路（平 順）
分歧
兒子 走小路 ( 有意思 )
3、研讀第七自然段，探討問題。
寫母親改變了主意，體現了什麼？
4、研讀語句。
文中最後一句“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”的含義。
（提示：整個世界是由上一代、中年一代、下一代組成的，中年一代的擔子最重，他們要贍養上一代，又要教育好下一代。）
5、研讀課文描寫南方初春景物的段落。
（提示：為散步提供一個美妙的背景，歌頌了旺盛的生命力，流露出對生活的愛，對生命的珍視，同時也烘托了一家四口溫馨美好的濃濃情親。）
（四）、拓展延伸。
1、你最喜歡課文中的哪個人物，為什麼？
2、抒寫親情。
（五）、課堂小結
親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的時間來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。願我們的家永遠洋溢著親情，願我們的家永遠充滿愛！
最後送給同學們一句話：
做人要懂得尊老愛幼；
做事要懂得和諧相處；
父母賦予我們生命，我們要懂得珍視。
（六）佈置作業
1、真誠行動
回家為自己的家人做一件事：
捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……
四、板書設計：
散步
莫懷戚
我 委屈兒子 （孝敬）背母親走
一
妻子 總是聽“我”的 背兒子走
家
散步
三 母親 要走大路 （平順） 順從孫子 （慈愛）
代 分歧
兒子 要走小路 （有意思）
主題：尊老愛幼、和諧相處、珍愛生命。
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