多媒體教學在體育課上的應用論文
摘要：隨著我國科學技術的快速發展，多媒體技術已經非常成熟了，其在各行各業的應用已經開始普及，特別是在學校教育中，各種類別的、不同層次的學校都已經將多媒體技術應用得非常廣泛，在同一所學校裡，不同專業的老師都在學習使用多媒體技術，這些技術已經成為學校教師必須掌握的一門技能，但是，由於課程設定的特點，體育課堂上多媒體技術的應用一直都處於劣勢。本文以新鄉職業技術學院的體育課堂為例，分析多媒體技術在體育課堂上的應用。
關鍵詞：多媒體技術；體育課堂；網路技術
多媒體技術，是一種以數字化為基礎，對文字、聲音、圖形、影象、動畫、影片等多種媒體資訊進行採集、壓縮、儲存、傳遞等處理，從而建立起來各種媒體之間的邏輯關係，最終以實現多種媒體之間的良好的互動性操作為目的的一種技術。多媒體技術的出現很好地解決了文字、聲音、圖形、影象、動畫、影片等多種媒體資訊的有機整合，進而為實現資訊時代人機互動的普及奠定了基礎，從此人們可以按照自己的行為習慣來進行相應的學習和提高。作為人類知識搖籃的高校，在多媒體技術應用方面可以說也是比較早的，也是比較成熟的，但是由於各種專業課程設定的區別，也造成了多媒體技術應用的差別性，比如體育課，課堂教學比較少，主要是在室外進行授課，而室外又不適合安裝多媒體裝置，因此多媒體技術在體育專業教學中的應用就不是特別好。本文以新鄉職業技術學院的體育專業為例來分析和討論一下多媒體技術在體育課堂上的應用。
1體育課堂的現狀
新鄉職業技術學院創辦於1975年，前身為新鄉市紡織職工大學，2009年更名為新鄉職業技術學院，開始招收高職學生。新鄉職業技術學院是一所公辦的全日制的普通專科高等職業院校，學院以培養高階技能型人才為主，是一所集職業技術教育基地、職業技能培訓基地、職業技能鑑定基地和職業技能競賽基地為一體的高等職業院校。儘管創辦歷史比較悠久，但是自2009年之後才開始招收大專學生的，因為起步晚，所以學校的許多課程設定和安排不是特別成熟，特別是體育課堂的安排和設定。自2009年招生大專生以來，學院的體育課程作為一門公共必修課已經好幾個年頭了，但是，由於學校硬體條件有限，特別是體育館有限，造成了同時上體育館課的班級是有限的，而由於學生規模大，每年招收新生4000人左右，這樣龐大的數字對於條件有限的學院來講，是一種巨大的挑戰，大部分學生只能在露天操場來上體育課，在這種場合下，是沒有辦法安裝多媒體裝置的。所以給多媒體技術在體育課堂的應用增加了很大的困難。這是辦學硬體的現狀分析，在某種程度上的困難是非常難以解決的，是需要投入體育館建設的，是需要投入硬體裝置的。
2國內外多媒體技術在教學過程中的應用
由於計算機在我國發展普及較晚，1990年左右，教育部門在瞭解學習了國外的多媒體技術在教學中應用的經驗後，才發現多媒體技術如果引入教學過程，那起到作用將會非常巨大。自此開始，國內研究多媒體技術在教學課堂中的應用才開始與日俱增。1993年以後，國家才出臺了相關檔案，逐步為普通的高校如何引入多媒體技術制定了相關措施，從此在政策上有了多媒體技術指導教學課堂的依據，同時伴隨著多媒體技術在教學過程中的應用，越來越多的問題也層出不窮，比如硬體的投入等。為此國家相關部門也在資金政策上給予很多高校以大力扶持。但是，在體育教學方面，遠遠沒有其他專業在多媒體技術應用得廣泛。至此，很多多媒體課件製作的軟體才被人們所熟知，才被人們所追捧，才有了大量的教師從業都開始重視此方面的學習。在國外，由於計算機普及較早，大量的關於多媒體技術的資料早就出現了，特別是在教學過程中的應用。與國外相比，我國在多媒體技術的應用落後了許多，特別是在教育領域中的應用更是落後。不僅缺少硬體的裝置，還缺少軟體方面的資料。
3多媒體技術在體育教學應用中存在的問題
除了上述硬體的存在的問題以外，教師和學生的現狀也是格外堪憂的，作為一名體育老師，由於長期所形成的室外上課習慣，突然將教學內容搬到了室內，總是不太習慣，而且所教的內容也不能和室外一樣，在室外的教學內容主要以老師動作示範和學生練習為主，教學過程相對簡單，所以作為一名體育老師更願意進行室外授課，而不願意進入室內授課。室外授課有時可以免除有些繁瑣的教學步驟或教學環節。而在室內上課則需要一套完整的教學環節，每個教學環節還得做到不能缺少。由於這些種種原因，都給多媒體技術在體育教學中的應用帶來了阻力。對於學生來講，習慣了在室外的體育課，如果搬到室內，肯定會有人不樂意，特別是那些追求體育課自由的.學生，不願意進入室內，因為他們覺得他們的行動自由得到限制。當然也有那些不願意參加體育鍛煉的學生，平時上體育課的時候就不積極，從不主動進行體育鍛煉，即使體育老師嚴格要求也不聽從。這些學生更不願意進入室內上體育課。從這些原因便可以看出目前多媒體技術在體育教學中的應用還存在很多的問題。
4提升多媒體技術在體育教學應用水平的方法
為了提升多媒體技術在體育教學方面的應用，首先要普及多媒體技術應用到體育教學上的理念，不僅需要在教師隊伍裡普及並樹立這樣的教學理念，認識到此項工作的重要性，轉變體育教師在這方面的觀念，加強與學生之間在這方面的溝通。同時，讓教師透過參觀外校或本校其他專業或本專業在多媒體技術應用比較好的課堂。只有這樣才能感受到多媒體技術給教學方面帶來的優勢，提高教師自身願意提高願意學習此項技術的積極主動性。其次，在多媒體教學資源的體育相關資源廣泛開發。只有具備豐富的體育教學資源，才能讓體育在授課時做到心中有數，提高體育上課的效率，特別是在某些示範動作方面，更需要這樣的資源，如果全靠老師或學生演示，將會浪費大量的時間，而且動作還可能不到位，有這樣或那樣的問題。同時，學生也可以利用這些資源實現自主學習，特別是有些對特別感興趣的科目，更適合他們有效地學習。最後，力爭構建屬於本校的多媒體自主學習的平臺。如果構建了這樣一個適合老師和學生同時使用的自主學習的平臺，這樣老師可以將自己在教授的內容提前在平臺上進行預告並上傳一些學習的資料，學生則可以提前瞭解要學習的內容，從而做到預習或提前練習，最終實現老師和學生的共同提高。
5結語
從上述內容可以看到，學校需要做的還很多，只有全體師生共同制定目標，為實現多媒體技術在體育教學方面的應用去努力，才能更好地、更快地實現學校的多媒體技術在體育教學方面的應用。特別是在學校教育中，各種類別的、不同層次的學校都已經將多媒體技術應用得非常廣泛，在同一所學校裡，不同專業的老師都在學習使用多媒體技術，這些技術已經成為學校教師必須掌握的一門技能，但是，由於課程設定的特點，體育課堂上多媒體技術的應用一直都處於劣勢。所以根據新鄉職業技術學院的這種實際情況，教師要轉變教學理念，利用多媒體裝置、網路資訊資源等新科技來提高自身的教學質量，降低學生在體育學習方面的難度。激發學生學習體育專業知識的積極主動性，為學生在今後的各方面學習和身心健康上提供一個安全的保障。
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