《小白兔和小灰兔》教學設計範文
【教學目標】
１、能借助拼音讀準生字字音，並結合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個生字。重點關注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；瞭解“除草、一擔菜、翻土”的意思。
２、能正確朗讀課文，找到與畫面內容相對應的課文內容並根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
３、能根據詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內容說清楚。
４、透過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收穫，才會更快樂。
【教學重點、難點】
能根據圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內容說清楚。
【教學過程】
一、圖片匯入，揭示課題
1、拼讀音節，學習“兔”字
師：這裡有個音節，一起拼。【 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。兔，上面是個刀字頭，中間是個扁扁的“口”，撇從口中出來，豎彎鉤，最後不要忘記還有一點，就像——小兔子短短的尾巴。【板書：兔】
2、圖片匯入，學習“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩隻小兔子。【出示：小白兔、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來寫寫這兩個詞語。【板書：小白兔、小灰兔】
師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個詞語中加一個字。【板書：和、20】這就是我們今天要學習的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節課的學習要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發生的故事。它們之間發生了什麼事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內容說清楚。
二、初讀課文，瞭解圖片對應的小節
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內容讀清楚。讀過課文了，把書開啟，課文一共有幾小節，用你們的小手來告訴我。
師：現在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節。注意要讀準字音，讀通句子，一個小朋友讀，其餘三個小朋友認真聽。
2、初步瞭解故事內容。找出和四幅圖相對應的小節
師：小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節分別對應這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細讀課文，瞭解小白兔和小灰兔的不同表現
（一）學習第1、2節
1、瞭解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什麼。
師：他們究竟發生了什麼事情呢？我們先來看第一幅圖，請一個小朋友來讀課文的第2小節。【出示第二節】其他小朋友認真聽，試著用“誰幹什麼”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
師：誰能用一句話說說小灰兔做了什麼？小白兔又做了什麼？
1）交流：
2）板書，學習“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子。【板書：要菜子】
師：小朋友們，你知道什麼是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學習的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土裡，它就會長出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜。【板書：拿白菜】
2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什麼
師：誰能連起來說一說，小白兔和小灰兔分別做了什麼？
3、小結，齊讀第2節
師：課文的第2小節就寫了第一幅圖的內容，我們一起來讀一讀。（氣讀）
（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，後來他們分別都做了什麼呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說話，用上“誰在幹什麼”的句式說說小白兔和小灰兔的表現
師：看看這兩幅圖，你能用一句話說說誰在幹什麼嗎？
1）小白兔：【板書：種白菜】
2）小灰兔：【板書：吃白菜】
3、小結
師：你們用一句話將圖片的內容大致說清楚了。那麼課文又是怎樣將內容寫清楚呢？我們一起來讀讀課文。
（三）學習小白兔要了菜子後的表現，試著將圖片內容說清楚
1、引讀第3小節
師：我們先來看看小白兔是怎麼做的。【出示第三節】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在幹什麼？
2、找到小白兔種菜過程的詞語
師：剛才你們用一句話說清了畫面內容，那圖上畫的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什麼？自己讀讀第3小節？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說——播下種子，也就是——播種。【板書：播種】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長有足夠的氧氣，長得更好更快，就得——把土翻鬆。【泛紅 “把土翻鬆”】【詞卡：把土翻鬆】
師：如果我要將它寫在黑板上，能照著這個詞的樣子說說看嗎？【板書：鬆土】
師：請你再讀讀第3小節，找一找小白兔還做了什麼事？學著老師的樣子，你也來圈圈有關詞語。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、瞭解小白兔種菜過程
師：鬆土，播種這是第一步，過了幾天【板書：過了幾天】，菜子就發芽了。長出嫩綠的葉子，它又會做什麼呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長提供需要的營養，就得——【板書：施肥】
3)除草：為了足夠的營養，雜草也長出來了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒有雜草和白菜搶營養了。
4)捉蟲：最後還不忘給它捉去小蟲子
4、體會小白兔的勤勞和快樂
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜。【出示句子】
（引讀）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。【板書：常常】
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結果小白菜很快——就長大了。讀到這，你想誇一誇小白兔嗎？
5、藉助板書，將圖片內容說具體
師：現在請你看看板書，看看圖畫，試著將這幅圖的內容說清楚。
師：老師給你們一個開頭。【出示：小白兔蹦
蹦跳跳地回到家，……】
師：剛才我們只是把畫面內容大致說清楚了，現在你們把圖畫說得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
（四）看圖學習小灰兔拿白菜後的行動
1、瞭解小灰兔拿白菜後的表現
師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在幹什麼呀？吃白菜。
師：我們再來仔細看看這幅圖，你覺得小灰兔怎麼樣？（很懶）你還看到了什麼？
2、理解小灰兔“天天不幹活”
師：為什麼結滿蜘蛛網呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節呀？
* 它天天不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。【板書：天天】
3、小結
師：你們想想小灰兔這樣——天天不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。結果會是怎樣的？用一句話說說，小灰兔怎麼樣，結果怎麼樣？
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結果——過了些日子白菜就吃完了。
（五）學習第5節
1、看圖說話，引出第5節
師：這時，小灰兔沒吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示圖片】
師：看看圖片，你能說說圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著一擔白菜。用一根扁擔兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔白菜”【出示詞卡：一擔白菜】。一擔白菜是多還是少啊？
2、指導朗讀小白兔和小灰兔的.對話
過渡：為什麼小白兔這麼高興，而小灰兔卻低了頭呢？僅僅是因為沒有白菜嗎？我們一起來讀讀第5節中他們的對話，從對話中找找答案。
1）找到對話內容
師：找到第5節中兩人的對話，大聲讀一讀。【出示對話】
2）指導朗讀，理解內容
師：當小灰兔看到小白兔挑著一擔白菜時，心裡不明白了，於是它疑惑地問—— “小白兔，你的菜是哪來的？”
師：而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”小白兔的話有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著對讀
師：同桌一個扮演小灰兔，一個扮演小白兔，直接對話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀察圖片，瞭解小灰兔低下頭的原因
師：現在你明白了嗎？小灰兔為什麼低下頭嗎？僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽了小白兔的話後，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之後又會怎麼做了？我們下節課繼續學習。
板書設計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
鬆土（過了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲
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