學小學語文《灰雀》優秀教學設計
學習目標
1．認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。
3．瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。
課前準備
1．生字卡片。
2．教學掛圖。
3．多媒體課件。
4．收集關於列寧的生平、故事等資料。
課前準備
1．學生蒐集有關列寧的故事、事蹟或照片。
2．教師製作投影片、生字卡片和人物頭飾。
第一課時
談話匯入
1．同學們都知道列寧的`故事嗎？他是一個什麼樣的人呢？
指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。
2．學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收穫呢。（板書課題）
指導自學
1．輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。
2．畫出不理解的詞語，、聯絡上下文或小組討論理解詞義。
3．採用多種形式練讀課文，把課文讀通順。
4．檢查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀後集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。
讀中感悟
1．自讀課文
2．指名交流對課文內容的感知情況
a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什麼？從哪些地方看出來的？這三隻歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎麼讀？
b.指名朗讀第二自然段。你知道了什麼？列寧找不到那隻胸脯深紅的灰雀，心情怎樣？誰能讀好這一段？
c.那隻胸脯深紅的灰雀後來到哪裡去了？又是怎麼回來的？你是從課文哪些句子裡看出來的？自讀課文，思考討論。
3．有感情地朗讀課文。
a.這篇課文講了一件什麼事？你知道了什麼？
b.有感情地朗讀課文。
第二課時
複習課文
1．指名朗讀課文。
2．指導朗讀對話。
a.同位分角色練讀。
b.指名戴頭飾分角色讀。
c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。
3．說說你讀了這篇課文有些什麼想法？
4．小結：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。
複習生字詞
1．認讀生字詞
郊外 散步 白樺樹 胸脯 婉轉 麵包渣
或者 嚴寒 自言自語 歡蹦亂跳 迴盪
2．鞏固生字詞
a.卡片抽讀、開火車輪流讀。
b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學生會給哪個字組詞就說出來。
指導書寫
1．學生描紅，教師巡視。
2．說說你在臨寫的過程中有什麼字你認為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示範書寫，重點講解。
3．將學生寫的字打在實物投影儀上，請同學評議。
積累運用
讀課文中描寫灰雀的句子，說說透過描寫，你感受到了什麼？抄寫你認為寫的好的詞語或句子。
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