《梅花魂》的課堂教學設計
學習目標
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內容，瞭解課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？
（3）本會外祖父視國無限眷戀的思想感情，領悟梅花不畏“風欺雪壓”的品格
重點、難點
重點：理解課文內容
難點：體會外祖父的愛國情懷，領悟梅花不畏風欺雪壓的品格
教學準備
（1）學習準備：
小黑板
（2）預習要求：
（1）把課文讀道順；
（2）思考課文國況梅花瀉了哪幾件事
教學過程與方法
一、匯入揭題
梅花，自古是詩人，畫家讚美的物件，是因為它經霜傲雪，不則嚴寒，在它身上寄寓了對美好品格的嚮往，同學們也學過許多有關梅花的`時局，今天，我們就一起來學習一篇有關梅花的課本。（板書課題、釋題“魂”本課的品格。
二、明確噓唏目標：（指名讀，其餘學生聽記）
三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。
四、自讀課文，理解課文內容。
1、自學指導（一）
利用工具書把課文讀正確，讀流利，邊讀邊想課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？並作好批註，與同桌相互交流，完成後面的內容題。
2、學生自學，教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
天空：課文圍繞梅花瀉了外祖父
1、（讀唐詩宋詞）
2、（珍惜雪梅圖）
3、（不能回國而難過）
4、（送我墨梅圖）
5、（送我繡著梅花的手絹）
五、精讀課文，體會感情
過渡，我們已經瞭解課文圍繞梅花瀉了外祖父的幾件事，那麼年居國他鄉的老人為什麼要這樣做呢？讓我們再次走進課文，去體會老人的愛國情懷吧！
教學過程與方法教學反思
反覆朗讀並思考以下問題
1、外祖父為什麼愛梅花？
2、梅花的品格是什麼？
3、外祖父希望我做什麼樣的人？
1、自學指導（二）
找出課文中外組度讚美梅花的一段話（是啊鶯兒……總要有梅花才好）。
2、學生自學，教師巡視指導
3、檢查自學情況
①指名朗讀
②彙報自學指導二中的三個問題
六、當堂訓練
一、給帶點選擇正確的讀音
漂泊（bo.po）玷汙（zhandian）眷戀（juanteng）衰老（aishuai）
（二）按要求寫句子
（1）雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。
縮句：。
（2）、我想起了外祖父
擴句：。
（3）仿寫句子，梅花愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神
仿寫：愈愈愈。
七、學習反思：
這節課你學到了什麼？是用什麼方法學到的。
梅花：有品格有靈魂有骨氣
八、板書：梅花魂：｛｝愛國
做人：頂天立地，不肯低頭折節
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