《我家跨上了資訊高速路》教學設計範文
【情感】
1、透過小作者“我”在網路上的一番衝浪，讓學生了解資訊高速路是什麼？它能給人們帶來什麼？從而感嘆網路化的資訊科技給世界帶來的便利，將五洲四海的人們貼得更近了，激勵我們青少年在資訊時代學好本領、在網路的世界裡自由、正確地衝浪。
2、在面對網路上形形色色的內容，如何形成良好的網路道德。
【知識】
1、學會課文中的生字11個及新詞“便捷、羨慕、戀戀不捨”等詞語。
2、文字採用了排比、比喻等方法將所要表達的內容更生動、具體，讓學生在學習過程中理解、運用。
3、教會學生課文在寫作方法上是如何採用詳略兼顧、總分總的方法。
【操作】
1、能在課件提供的網站上瀏覽、收集、處理資訊。
2、能模仿課文在寫小作者“我”上網瀏覽時所看到的、所感受到寫作內容，自己也來說說、寫寫自己利用網路做了什麼？體會到什麼？
【“二變”：變“教教材”為“用教材”】
這篇文字本身來看，透過小作者“我”在家裡的電腦上了國際網際網路後，進行了網站的瀏覽、電子郵件的收發這一系列過程，表現了“我”在面對神奇的網路世界時的那份好奇、迫不及待、讚歎、戀戀不捨和嚮往。從而感嘆網路化的資訊科技給世界帶來的便利，將五洲四海的人們貼得更近了，激勵我們青少年在資訊時代學好本領、在網路的世界裡自由、正確地衝浪。
我們四年級下的學生從語文教學的角度，在面對文字較容易造成對文字內容只做較純粹的瞭解內容，對於這篇常識性的文章更容易造成這一現象，而忽視對語言文字的理解，對寫作方法的把握。從資訊科技操作這一層面上，我們的學生已經具有一定的資訊操作能力，大部分學生有過上網衝浪的經歷，所以為網路化資訊科技在課堂中運用奠定了一定的基礎。
教學重點就是學會文字是怎樣寫資訊這條高速路，以及文字運用哪些詞語、句子來表現作者“我”面對資訊高速路是好奇、驚歎、不捨、嚮往。
在突破這個重點上，我由課題中什麼是“資訊高速路”入手，利用網站提供的.“你知道嗎？”這個模組，向學生介紹這個名詞的由來，為課文的理解奠定了常識性的基礎。再源於教材中是如何介紹“資訊高速路”呢？運用媒體顯示課文第二節的爸爸說的話，教師指學習其中的比喻句、和一組排比句，把握文字的句式。
在教材中第四節寫作者收發電子郵件時，直接運用媒體進行收發電子郵件的演示，讓學生體會課文是如何寫郵件的好處的，從而抓信重點詞語，以讀代講，積累語言。
網路給學生最初的感受就是有豐富的資源，在描寫作者面對這份神奇時的詞 語，教師指導學生讀重點句、找重點詞 、明道理，邊圈邊畫邊讀，理解“迫不及待、目不圍睛、不由得讚歎”詞語。
【“三變”變重結果為重過程】
教師的教為了將來不教，學生掌握學習方法後，獨立自主地學習、探究，在透過句式訓練，內化語言時，媒體顯示學習任務，透過有坡度地遞增難度，達到訓練的目的。
“四變”變單一的學習方式為教師指導學生的師生交流、學生與學生間的生生交流、學生與機器間人機交流的多樣學習方式。
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