《猜調》的教學設計
教學目標：
能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，並從中感受和體驗少年兒童嬉戲遊玩時天真活潑的生活情趣。
教學重點、難點：用輕快、明亮的`聲音有韻味地演唱《猜調》。
教學課時：一課時
教學過程：
1、匯入
2、師：雲南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的雲南民歌，今天我們來唱一唱雲南的少兒歌曲。請聽。
3、聽賞《猜調》
4、提問：
（1）、歌聲在問什麼？你能否嘗試模仿？
（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？
（生：對唱）
教師小結：這是一首雲南兒童遊戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，並激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。透過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。
5、學唱歌曲：
（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。
（2）、跟伴奏唱歌詞
（3）、加入前倚音演唱
師：歌曲情緒上有什麼變化？
生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）
（4）、用多種形式演唱歌曲。
（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）
6、猜謎活動：
（1）、學生分組討論。
（設計謎語並用對歌形式表現。）
（2）、學生參與表現。
（分組進行對答遊戲。）
7、課堂小結。
【《猜調》的教學設計】相關文章：