《我家跨上了資訊高速路》的優秀教學設計
【教材說明】
這篇略讀課文選自九年義務教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網（跨上“資訊高速路”），媽媽教我上網的經歷，深入淺出地介紹了電腦網路及其作用，反映了我國現代資訊科技的發展。
【學情分析】
對於我校學生來說，電腦網路並不是什麼稀奇的事，因為他們從一年級就開始上電腦課，好多孩子家裡也有電腦。教學中如何讓學生對課文內容產生興趣，更加深入的瞭解電腦網路的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優勢，發揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是學好這篇課文，培養學生學習能力的關鍵。
【設計思路】
“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的.空間。課前讓學生透過各種方式查詢有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上讓學生說、讀、算，充分地展示自己，培養了學生學習的自信心。課後讓學生聽、做，將課本知識與我們的現實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務於生活，從而激發學生學習科學，熱愛科學的興趣。
【教學目標】
１、認識本課生字，理解關鍵性詞語的意思。如；“資訊、資訊高速路、便捷、網上購物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
２、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，瞭解敘述的順序。
３、瞭解電腦網路的意義和用途及有關知識，從而激發學生學習 的興趣。
【教學過程】
一、激
匯入
同學們，隨著經濟建設的發展，我市的公路建設也得到了很大的發展，“運風”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車，那麼，說一說：
什麼是高速路？它的特點是什麼？
（由每個學生都熟悉的高速路匯入，激發了學生的學習興趣。）
誰再說一說，你從查詢的資料中知道什麼是“資訊高速路”。
（學生交流課前學習所得，展示自我，增強了學習的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
１、初讀課文。
（要求讀通順，對課文內容有個初步認識，並聯繫上下文弄懂詞語的意思）
２、再讀課文，瞭解什麼叫“資訊高速路”？它有哪些用途？
（學生交流讀書體會、感受，是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐）
３、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網路”又有了哪些新的理解？
（對課文內容的補充，既拓寬了學生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對神奇的電腦網路戀戀不捨，盼望著再次進入神奇的網路世界。我們學習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現在分開小組算一算：
學生家庭電腦數量調查表
學生數量電腦數量電腦上網數量
學生上網情況調查表
學生數查資料閱讀遊戲聊天購物看電影發郵件
談一談：你自己上網的體會。
（教師可就資訊品德，網路安全，適度上網等問題，給予必要的提示）
四、拓展活動
聽一聽：
邀請電腦老師或學校領導給學生講一講學校資訊科技發展情況。
（這一活動的開展，讓學生感受到學習條件的優越，引導學生充分利用網路資源，為學習服務。）
做一做：
與語文老師、電腦老師一起到學校網路教室完成以下學習內容：
１、在網上查詢並下載一篇新聞報道和一幅圖片。
２、給朋友或老師發一個電子郵件或賀卡。
３、試一試在網上購買一張 VCD 光碟或書籍。
（１０元以內）
４、搜尋一個英語網站並介紹給其他小朋友。
５、你會做網頁嗎？試一試。
６、把你這節課的學習感受寫下來，傳送到校園網的“學生天地”欄目裡。
（學生透過親自操作，進一步體會到電腦網路的作用，拉近了電腦與學生的距離，使學生充分感受到電腦網路是我們一個重要的學習工具。）
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