二年級《村居》的教學設計
【教學目標】
1、認識後7個生字，會寫“忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學難點】
感受春天的美好。
【教學過程】
一、複習匯入
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。
二、 學習《村居》
1、學生藉助拼音自由讀古詩，讀準字音。
2、識記生字：
醉春、煙、散、學、忙、兒童
(讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。
兩分鐘後(小組長記時)在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班彙報交流。
6、學習全詩：
⑴學習第一、二句：
透過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導朗讀：
用輕緩的語氣讀，感受春天的'美景。
⑵學習第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?
(喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣)
指導朗讀：
讀出放風箏的快樂之情。
7、吟誦全詩。
三、再現生字，指導寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關春天的詩
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