《頤和園》四年級上冊教學設計
教材簡析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統典範。課文共六個自然段。按照遊覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的遊覽順序大體是：長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著對建造頤和園的勞動人民的讚美，字裡行間流露出一種民族自豪感。
教學設計思路
在品讀、欣賞中讓學生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧才幹，激發民族自豪感；瞭解並學習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點寫景狀物的表達方法。
教學重難點
理清課文的敘述順序，學習作者寫景狀物要抓住特點。瞭解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛美情趣，增強民族自豪感。
教學過程
一、匯入。
同學們，透過上節課的學習，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎？（頤和園）頤和園給你留下什麼印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去遊覽這又大又美的頤和園。
（板書：頤和園）
二、學習第二自然段。
1．上節課我們大致瞭解了課文，作者是按什麼順序遊覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發現了什麼？（移步換景的寫作方法）
2．作者進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到長廊，請同學們開啟書，自由讀課文，想一想長廊有什麼特點？你從哪句話看出的'，說一說？
（1）長廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄杆”長廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。”像一條長成臥在萬壽山腳下。
（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱藝術珍品。
（4）長廓周圍的風景美，“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出遊人的心情十分舒暢。
3．小結：這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、遊人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精緻美觀，以及那些創造者的高超技藝。
4．指導朗讀。
（1）誰願意帶領大家去遊覽一下著名的長廊，透過你的朗讀，讓同學們體會到長廊的美。
（2）教師評議，再指名朗讀，找同學評議。
三、學習第三段。
1．作者走完長廊，又來到了哪裡？（萬壽山）
作者在萬壽山腳下看到什麼？請同學看圖回答。
這些景物有什麼特點？你從哪些詞或句子感受到的？
（萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排雲殿金碧輝煌。）
2．還有哪些地方表現了萬壽山的這種美？（注意引導學生體會作者的觀察順序）
（１）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話說明了什麼？
（２）“遊船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。”“滑”可以換成“劃”嗎？為什麼？3．指導朗讀
（３）指導朗讀。注意重點詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點兒”等。
３．小結：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪裡？
四、自學第四段。
請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什麼特點？
1．同學自由討論。
2．指名發言，檢查自學情況，其他組的同學補充發言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
４.拓展練習：說說石獅子有的在（ ），像在（ ）。
5．教師小結：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風景畫。在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細遊賞。”
五、根據板書總結全文。
１、當小導遊介紹你喜歡的一處景點。
2、作者按遊覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排雲殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。讚美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
3、.透過本篇課文的學習，你知道遊覽景點的應怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點、突出重點）
六、佈置作業。
觀察一處景點（如學校、公園、遊樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。
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