小學五年級資訊科技《插入文字框改變文字框顏色》教學設計
一、教材分析
本課的知識點有：什麼是文字框、文字框的樣式（橫排、豎排）、插入文字框的步驟與方法、改變文字框顏色和邊框的寬度等內容。並且要求學生了解文字框的特殊作用（可移動性）。
重點：插入文字框的方法與步驟；改變文字框顏色和邊框寬度。
難點：文字框的格式設定。
本課編寫的出發點是使學生在已經掌握相應的Word知識的基礎上，能夠輸入可移動的文字，並對它進行適當的格式設定。本課的特點是教學內容設定合理，知識結構有一定的連續性，便於學生自主學習。教學中應注重學生能力的培養，不要過多講授，應鼓勵學生自主學習，小組研究共同完成學習任務。
二、學生分析
學生已經掌握了Word的基本操作，如啟動Word、輸入文字、設定文字的字型、字號、顏色等，而且還學習了在Word中插入藝術字，這些知識都為本課的學習奠定了良好的基礎，使知識結構更加緊湊，使學生的學習更得心應手。在設定文字框的格式如字型、字號時，容易出現不選中文字就進行格式設定，而造成無法設定的問題；設定文字框的顏色時如果不選中文字框也不會達到預期的效果。所以教師要及時指導，讓學生重視這些問題，學生可以利用本課學習的內容，創作名片、胸卡等。
三、教學目標
知識與技能目標：學會在Word中插入文字框，學會設定文字框的格式。
過程與方法目標：透過自主探究體驗插入和美化文字框的過程。
情感態度與價值觀目標：提高學生的審美情趣，激發學生強烈的求知慾，使學生在學習中得到樂趣。
四、教學準備
硬體資源準備：多媒體教學網路系統或液晶投影。
軟體資源準備：Windows 98以上的作業系統，Office97 或 Office2000 辦公軟體。
素材資源準備：多媒體教學課件。
五、教學流程
採用拋錨式的教學模式（基於問題的教學）
（一）創設情境 匯入新課
建議教師製作一個多媒體教學課件，模擬如下的場景，一個小朋友在學習Word中遇到了一個問題，他想把輸入到Word中的文字進行自由移動，但無論如何也做不到，他想請同學們幫忙……
（二）確定問題 任務驅動
明確本節課要學習的知識是：在Word中插入文字框，並設定文字框的格式。
（三）自主探究 完成任務
本環節要實現的目標：學生利用教材、教師提供的課件或校園網上的自學教程等途徑進行自學和探究，從而認識什麼是文字框，認識文字框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文字框的步驟，以及學會利用文字框輸入可移動的文字，修改文字框的顏色等知識。可以採用自主學習、研討交流等形式。
透過各種途徑的`自學，學生根據自己的學習進行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文字框的方法和步驟，體會文字框的作用。由於學生已經學習了藝術字的移動方法，這裡只要教師稍做點撥，文字框移動就不會有問題。教師的點撥要適時適當，不要全部講授，以體現學生自學的價值。學生在自主探究過程中，遇到問題可以求助於同學和老師。
程度好的學生還可以嘗試建立豎排文字框，並輸入文字，教師也可以向學生布置一些文字內容，讓學生進行輸入練習，強化文字框的操作。文字框顏色和邊框的寬度等內容是本節課的難點，這部分內容對美化文字框來說是十分重要的。學生在自主探究的過程中，可能會出現一些問題，需要教師指導。
（四）協作學習 昇華提高
透過學生的小組合作學習，結合實際應用文字框，設計一些內容，如名片，讓學生進一步體會和掌握文字框的作用。學生自由組合，選出小組長。根據教師佈置的任務學生以小組為單位，進行討論研究，確定利用文字框設計製作名片的方案和所要使用的文字內容，進行分工，誰負責哪一部分的內容要明確，接下來分頭進行操作，最後透過網路上的芳鄰彙總到組長機，由組長合成。同組成員再進行討論，給以適當的修改，準備彙報。在這個環節中，教師要深入到學生中間共同研究，鼓勵各小組創作出有特色的作品來。給學生充分的空間，拉近學生與老師的距離，使學生感覺到學習是一種快樂，而不是一個苦差。
（五）彙報評價
採用小組彙報展示作品，師生互評，生生互評的形式，讓學生體驗成功。各小組選派代表透過多媒體向全班同學和老師展示本組的作品，並做相應的解說。其他同學進行評價，指出優點與不足，客觀公正地進行評分。同組也可參與評價，教師也參與對作品評價打分。好的作品（名片）可以用彩色印表機打印出來，作為獎品獎勵給做得好的小組或同學，也可以將學生作品上傳到學校的校園網，供全校的同學欣賞。
（六）總結強化
透過總結本課所學知識，加深對文字框作用的理解和掌握，強化重點，加深記憶。
六、評價建議
參照下表，採用小組積分制，積分最高的小組為優勝組，並給予物質（用彩色印表機打印出的好作品）獎勵。
人氣指數總積分
小組1
小組2
小組3
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