小學資訊化教學設計
一、說教材分析
本節課內容在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用於檢視系統檔案和資源，完成對檔案的多種操作。本節是第二章的重點，應要求學生能熟練操作，為以後的學習打下較好的基礎。
如何進行科學地處理： 結合多媒體課件的演示，給學生一個直觀的印象，幫助學生掌握對資源管理器功能的應用，並在講課的過程中讓學生參與實踐操作，從而調動學生的主觀能動性和學習積極性。
現在大力提倡和進行素質教育，老師僅僅是課堂的主導，而學生是課堂的主體。老師要培養學生自己學習和大膽思維的能力。學生自己學習並不代表放任學生而老師撒手不管，而是要教給他們學習的方法。本節課讓他們用上一課總結要點的方法自己總結要點，讓他們參與到教學過程中來並發表自己的看法，最後老師提出自己的認識和大家探討。不能僅看到老師是主導的一方面，也要看到學生是主體；也不能僅看到學生是主體，而忽略老師是主導。兩方面都重要。 本節採用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學中多舉例，對於檔案的有關概念不必過多地講解理論，重在操作。
二、說教學目標
知識目標：
1、 明白資源管理器的重要位置和強大功能。
2、 瞭解資源管理器視窗的`結構。
3、 瞭解磁碟管理的方法（磁碟掃描、磁碟碎片整理）。 能力培養目標：
1、 掌握檔案的有關操作（建立資料夾，移動和複製檔案、資料夾，重新命名，刪除檔案，建立快捷方式）。
2、 掌握查詢檔案的基本方法。
思想教育目標：
1、引導學生學會學習計算機知識的方法，透過總結、歸納、操作，提高學習效果。
2、培養學生的開放性思維，透過討論和實踐，使學生積極參與，提高自學能力。
三、說教學方法
1.說教法運用
從學生的實際情況出發，根據資訊科技學科的特點和當前素質教育的要求，運用問題啟發、任務驅動、講練結合、分組合作、精講—演示、學生自
主探究等多種教學方法，從而達到讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握資訊科技的基本知識和技能。
2.說學法指導
資訊科技學科知識的更新遠高於其他課程，如果學生不養成良好的學習習慣，以後很難適應這門學科的發展，因此在教學中要努力提高學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”，要教給學生髮現問題、分析問題的一般方法，鼓勵學生多動手實踐、舉一反三，更好地運用學到的知識解決實際問題的過程。
四、說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話：“如果誰有‘無機教學’法，我就會發現‘無水游泳’法！”，這充分說明了我們的計算機課離不開計算機，離不開硬體的支撐。計算機的應用使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨於和諧。
五、說教學過程
1.複習提問。此環節的宗旨是：從複習鞏固、激發學生的興趣和求知慾出發，為自然引入新課作鋪墊。
2.引入新課。教師說出在自己提出問題、引出話題之後，面向全體學生，進行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學習內容和要達到的目標。
3.探索新知識。啟發學生進行思考、動手，給學生時間進行操作嘗試，對於學生嘗試中遇到的個別問題及共性問題如何給予糾正和反饋，組織學生進行嘗試後互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對於重點、難點內容進行突破。
4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學生掌握程度的最好反饋。因此教師要設計練習讓學生操練。
5.課堂總結。調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握知識點。
六、說教學時間安排：
一、引入新課：（4分鐘）
二、 講授新課：（30分鐘）
1、“資源管理器”視窗：
（1）、開啟“資源管理器”視窗的方法
（2）、視窗組成
2、檔案和資料夾的選定
3、 資料夾的建立
4、檔案或資料夾的複製、移動（重點、難點）
5、 檔案或資料夾的重新命名
6、 檔案或資料夾的查詢
7、 檔案或資料夾的刪除、還原、顯示
三、 鞏固練習：（8分鐘）
四、 小結：（2分鐘）
五、 佈置作業：（1分鐘）
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