小學三年級語文《漢字家園》優秀教學設計
教學目標
1、學習在不同的語言環境下恰當運用表示時間的詞語。
2、運用多種方法識字，鞏固識字方法。
3、會讀本課的詞語，並能用詞語說話。
4、會認13個生字，會寫8個生字，瞭解“苗”字的字理。教學重點：運用多種方法識記8個生字。
教學難點
1、會在不同的語言環境下運用本課出現的詞語。
2、會用一組詞語說一段話。
教學時間：兩課時教學過程
第一課時
教學目標
1、會讀本課所學的詞語。
2、認識生字，會認會寫6個要求會寫的字。
3、掌握“年”的筆順及“苗”的字理。
一、激趣匯入同學們，透過一個學期的學習。
我們發現這小小的漢字裡面還蘊涵著豐富的知識呢！其實不僅漢字有趣，漢字組成的詞語更有趣。許多詞語可以表示不同的時間或是事物不同時期的狀態。現在老師就和大家做一個有趣的遊戲。投影儀上是XX同學分別在出生時和現在的照片，還有一幅是他想像自己以後的`樣子畫的畫。老師想請大家把老師手中的三個詞卡分別放在適當的照片下。我們先來讀讀這幾個詞語。
二、讀詞語，瞭解大致意思
1、範讀詞語，注意自己不會的字的讀音，做上標記。
2、指名讀詞，其他學生跟讀。
3、生自由讀詞語，邊讀邊畫生字。
4、齊讀詞語。
三、學習6個要求會寫的字
（一）出示6個要求會寫的字，讀讀，想想它們都是什麼結構的字。
（二）學習獨體字“未、母、午”。
（三）學習上下結構的字“苗、實”。
（四）學習半包結構的字：“過”。
四、課後作業
1、書寫6個要求會寫的字。
2、讀讀書上的詞語。
第二課時
一、複習匯入
1、開火車讀詞語。
2、認讀上節課學習的生字。
二、學習2個要求會寫的字“周、年”
三、再讀詞語，找找規律
1、指名讀、齊讀。
2、小組內讀一讀。
3、選擇自己最喜歡的一組詞語說一段話，要求同上。
四、課堂小測試，比比誰做得又快又準。
五、讀書後小兒歌，把它背下來
六、複習生字、認字卡。
七、課後作業
1、書寫2個生字。
2、認讀生字。
3、選擇幾組課上沒說過的詞語說幾句話，說組父母聽，讓他們檢查自己說得是否通順。
4、背誦書後兒歌。
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