第三節奇妙的二氧化碳的優秀教學設計
學習目標：
1.認識二氧化碳的主要物理性質和化學性質；學會鑑別二氧化碳。
2.學會透過觀察實驗，從中歸納二氧化碳的某些性質；
3.使學生理解化合反應和分解反應的概念和特點。
4.瞭解二氧化碳的迴圈以及對人類生活和生產的意義。
教學重點：
1.二氧化碳的化學性質；
2.化合反應和分解反應的特點。
教學難點：對兩種反應的理解和區別。
教學用具：燒杯，試管，導管，酒精燈，集氣瓶等
教學過程：
一、自然界中的二氧化碳
教師活動：講解二氧化碳的迴圈圖，講述溫室效應。
學生活動：說說你已經知道的大氣中二氧化碳的產生和消耗的途徑。
二、二氧化碳的奇妙變化
1.二氧化碳的物理性質
二氧化碳是無色、無氣味的氣體。
實驗：將二氧化碳倒入平衡杆上的右邊袋子中，觀察是否還保持平衡。
現象：不平衡，右邊向下傾斜。
說明：右邊比左邊重。
結論：二氧化碳的密度比空氣密度大
2.二氧化碳的狀態變化
二氧化碳有三態變化。二氧化碳滅火器中裝的是液態二氧化碳，人工降雨和製造舞臺人造雲霧的是固態二氧化碳。固態二氧化碳就是人們常說的“乾冰”，雪花狀的。二氧化碳不經過液態而直接變成氣態二氧化碳。
3. 實驗：利用一瓶汽水講解二氧化碳在水中的溶解性。
現象：澄清的石灰水變渾濁
說明：汽水中溶有二氧化碳。
探究活動：向充滿二氧化碳的'塑膠瓶中灌適量的水，蓋緊瓶蓋後振盪，觀察現象。
現象：塑膠瓶癟了。
說明：二氧化碳溶解於水了。
結論：二氧化碳能溶於水。
4、演示實驗：
現象：紫色的石蕊試液變紅色，加熱後紅色又變成紫色
提示：酸性物質能使紫色的石蕊試液變紅色
說明：二氧化碳溶解於水中時生成了酸性物質——碳酸,碳酸不穩定，受
熱易分解，又生成二氧化碳和水
反應式：
二氧化碳+水碳酸
CO2 H2O H2CO3
碳酸二氧化碳+水
H2CO3 CO2 H2O
5、學生實驗：
向盛有澄清石灰水的試管中吹氣，觀察現象。
現象：澄清變渾濁
說明：二氧化碳能與澄清的石灰水反應（常用於檢驗二氧化碳氣體）
反應式：氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
二氧化碳的化學性質：
（1）二氧化碳能與水反應生成碳酸；碳酸不穩定，容易分解生成水和二氧化碳。
化合反應：由兩種或兩種以上物質生成一種新物質的反應叫做化合反應。
分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上新物質的反應叫做分解反應。
（2）二氧化碳既不能燃燒，也不能支援一般可燃物的燃燒；
（3）二氧化碳能與石灰水反應生成碳酸鈣和水。
判斷下列反應是化合反應還是分解反應：
鎂+氧氣氧化鎂 木炭+氧氣二氧化碳
三、二氧化碳與人體健康
二氧化碳本身沒有毒性，但當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，對人體會產生有害的影響。所以，在人群密集的地方，應注意通風換氣。在進入一些可能會含有二氧化碳氣體的地方之前，應該檢驗那裡的二氧化碳的含量，看是否會威脅到人的健康。
二氧化碳對人體健康的影響
空氣中二氧化碳的體積分數（%） 對人體的影響
1 感到氣悶、頭暈、心悸
4～5 感到氣悶、頭痛、眩暈
6 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
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