五年級下冊資訊科技《小海龜學草上飛》優秀教案
教學目標 ：知識目標：讓同學掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。
能力目標：培養同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。
情感目標：在獨立考慮的基礎上，培養同學之間相互協作，激發同學的創作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養成積極進取的學習習慣。
教學重點、難點
教學重點：
1、讓同學掌握抬筆、落筆等基本命令；
2、讓同學學會用Logo程式的基本命令來畫圖形。
教學難點：
1、抬筆、落筆命令的正確使用；
2、同學能正確分析圖形，並用Logo命令畫出圖形。
教材分析與教法建議：
本課是武漢版小學資訊科技五下第2課。這節課的主要內容是學習Logo程式的抬筆、落筆等基本命令，並能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程式承上啟下的一個教學內容。根據同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內容。這節課採取了任務驅動的教學方法。“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，便於同學循序漸進地學習計算機和網路技術的基本知識與技能。在資訊科技課中體現“任務驅動”，就是讓同學在一個個典型的資訊處置“任務”的驅動下展開協作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養他們獲取資訊、處置資訊能力以和獨立探索、勇於開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協作學習相結合。協作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學習者積極的情感，增強學習者的`團隊協作意識，對團體發生參與感，認同感，歸屬感以和培養學習者的協作技巧、人際交往能力等。
教 師 活 動
（一）、創設情境，引出學習課題
1、展示旭日東昇的圖片，並向同學提問：大家看看老師展示的是什麼圖片嗎？
2、在同學回答教師的提問後，教師馬上提議：這節課我們也來畫一個太陽好不好？
3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學“草上飛”
（二）、分析圖形，突破教學難點
1、展示出太陽圖形，並提出問題：這樣的太陽圖形應該怎麼畫呢？
2、教師佈置同學分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設計瞭如下的三個同學考慮題：（1）觀察圖形，瞭解太陽的是如何組成的？
（2）太陽的光芒線條的角是多少度？
（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的區域性應該怎樣畫？
3、教師組織同學彙報小組討論情況。
4、教師組織同學閱讀教材，認識Logo程式中的抬筆、落筆命令。
5、教師和同學總結Logo程式中的抬筆、落筆命令，並板書命令。
● 抬筆命令
命令格式： PU
功能：使用PU命令後，海龜在螢幕上移動不留痕跡。
● 落筆命令
命令格式： PD
功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫圖功能。
6、教師和同學一起畫太陽的第一、第二條線，同學體會抬筆、落筆命令的功能。
7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。
（三）、學習競賽，知識學以致用
1、教師和同學總結歸納Logo程式中畫圖形的方法，並板書。
● 畫圖形的方法
（1）、正確分析圖形（2）、寫出命令
2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。
教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。
3、畫圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。
4、教師巡視、指導。
（四）、總結評價，激發學習興趣
1、同學作品展示，師生一起評價作品
2、教師、同學一起總結本節課的學習內容。
3、創意拓展，激發學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。
1、同學回答教師提出的問題。
1、同學考慮提出的問題。
2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程式中嘗試畫太陽圖形。
3、同學彙報小組討論情況。
4、同學閱讀教材有關抬筆、落筆命令的內容。
5、同學和教師一起總結抬筆、落筆。
6、同學和教師一起畫區域性圖形。
7、同學分小組完成 太陽圖形。
1、同學總結Logo程式中畫圖形的方法。
2、同學畫“回”字
3、同學畫“？”“！”形
1、同學展示作品、相互評價。
2、同學和教師一起小結本節課學習的內容。
3、同學考慮知識的拓展應用。
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