教師讚美學生的策略
引導語：讚美,發自內心的對於自身所支援的事物表示肯定的一種表達。下面是小編為你帶來的教師讚美學生的策略，希望對你有所幫助。
學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互讚美的氛圍中，就能養成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態度去學習新知識、探索新方法、研究新問題。只要能讓讚美發揮它的魔力，就不僅能使課堂充滿生命活力，而且還使學生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。
讚美學生是人文精神在教育教學過程中的滲透，體現了學生和老師人格尊嚴上的平等。它倡導個性解放，要求老師應看到人性的美好，看到每個學生都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明、好學、向善的一面。同時，我們必須以平常心去看待他們每一個人的長處，肯定他們的每一次進步，自然而然就會善於發現學生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學生的`自信心和自豪感。而對待學生的失敗和錯誤，不能採取責罵、懲罰的態度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，併為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。
那麼，在教育教學過程中如何滲透這育人理念呢?在此談談我的拙見。
一、讚美學生的特長
抓學生的特長去讚美，學生會感到一種滿足，會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產生逐漸完善自己的願望。我班有個姓李的小朋友，他特別好動，還欺負班裡的同學。小朋友都對他有意見。對此，我也多次找他談過，可沒過多久，他又犯了。後來，我發現他體育特別好，我抓住有利時機，在班中大大表揚了他。同時又讓他擔任體育班長。這對他的幫助很大，他像變了個樣。不久，在評比單項先進中，還被學生一致評為文明學生呢!
還有一位學生，他不愛學習，就愛玩遊戲。有一節課，孩子們都在認真地描繪春雨的色彩。我在巡迴指導時，發現這個孩子一反常態，既沒有吵鬧，也沒有去影響別人，而是埋頭畫畫，一臉的專注。於是，我走近一看，呀!他畫得很特別：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏綠色的，花兒開了，草兒綠了，小河裡的水清清的。他的畫畫得可真漂亮。於是，我俯下身，親切地問：為什麼你把雨畫成五顏六色的呢?他愣了一下，有些驚訝地看著我，然後緊張地說：沒什麼。接著，又埋頭畫起來。我有些失望，心想，可能平時對他太嚴厲了，所以他才不敢對我說心裡話吧。
於是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說：我覺得你畫得很好呢!與眾不同!他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說：其他同學都用藍色來畫雨，你就能用各種顏色來畫。能不能告訴我你的想法呢?老師很想知道這麼棒的想法是怎麼產生的。聽了我的話，孩子抬起頭看著我。我對他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，然後小聲地說：我很喜歡下雨，覺得雨的聲音很好聽。可是，雨是透明的，一點也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會更喜歡雨了，所以我把雨畫成五顏六色了。真是個了不起的想法!太棒了!我特意提高音量讚歎道。
接著，我把他的畫拿到前面展示給同學們看，並讚揚了他的想法。當同學們也對此發出讚歎，並將驚訝的目光投向他時，我發現他眼中閃出從未有過的光芒!我想，打鐵要趁熱。於是，孩子們繼續作畫時，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說：你是個愛動腦筋的好孩子，畫又畫得那麼好，如果學習上態度再認真些，那你肯定會趕上班中的優秀生。他不好意思地點了點頭。事後，我欣喜地發現，我講課時，他聽得很認真，還積極開動腦筋，大膽舉手發言。不管他回答得是否完整，我都會面帶微笑，耐心地傾聽，對滿意之處，表示讚賞;對有錯誤的地方，及時加以引導。從此，課堂上，時常能看到他開心的笑臉。
特長是孩子們的閃光點。我們教師要善於捕捉孩子的閃光點，及時地給予讚美，樹立他們的信心，從而發揮其內在的潛能。
二、讚美學生的生活瑣事
一位哲人說過：只有真實的讚美才能最打動人的心靈。教師對學生的讚美要從學生的生活瑣事入手，實事求是，不要單純地對孩子說：你真棒!你真聰明你是個好學生之類的話，因為這會讓孩子覺得他各方面都做得很好了，而這是很不現實的。讚美是為了增強孩子良好的行為。良好的行為來源於生活，所以你必須特別強調那些使你滿意的具體生活瑣事，讓你的讚美更具體。我班一個叫李新超的學生，上課總是不能專心，和家長談了幾次以後，不良的習慣還是不能改正。有一次班會上，我讓學生開辯論會，他竟然可以針鋒相對地反駁對方的觀點，我抓住了這一讚美契機，和顏悅色地說：你的觀點真有說服力，如果上課專心聽講，接受更多的課本知識，老師相信一個出色的辯論家將在咱們班誕生。說完拍拍他的肩膀表示欣賞。這樣的讚美有著自然、真切與和諧之美，具有強烈的感染力和親和力，會讓學生體驗到美就在身邊，進而激發良好的道德動機，支配道德行為，從小點燃起他們正確的人生觀的火花。結果，他真的轉變了，讓我堅信讚美的魔力了。
孩子生活中每一個微小的進步都要及時給予讚美。比如孩子今天書包整理得很好，教室打掃得非常乾淨，能幫小朋友解決困難我都會立即表揚，肯定進步。這樣會讓孩子們認為老師時時刻刻都在關注著他。如果孩子認識到只有他表現得很好，才能得到老師對他的注意，他們就會盡量表現得更好，以得到老師的讚美。
請不要吝嗇讚美，因為讚美是春風，它使人溫馨和感激;請不要小看讚美，因為讚美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為名教師，如能時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，必能起到隨風潛入夜，潤物細無聲的作用。最後，由衷地希望我們的老師在工作中及時有效地發揮讚美的魔力!
【教師讚美學生的策略】相關文章：