小學語文《醜小鴨》教師教學設計
教學目標:
認知目標:學會文中生字,多音字“模”,理解幾個詞語。體會醜小鴨變成白天鵝的心情,並知道醜小鴨所遇到的不幸,並理解其積極意義。
能力目標:培養學生自主學習的方法。
情感目標:教育學生自己遇到不幸境遇,不要灰心;別人遇到不幸,不要嘲笑。
教學重難點:
理解課文的積極意義,並從中受到教育。
教學過程:
一、讀題,解題。
1、誰想讀?
2、學生字醜。
3、題意是什麼?如果給你“醜小鴨”這個題目,你編寫什麼?
二、聽錄音。
聽聽和你想的是否一樣?
三、自學課文,檢查。
1、選擇自己喜歡的讀書方法讀一讀。
2、想想讀懂了什麼?
3、檢查:
讀生字,新詞。
讀多音字。
說說讀懂了什麼?
板書。
小結。
四、學習課文。
(一)、學習變成白天鵝,體會高興的.心情。
1、找句子。
2、讀句子,並體會。
3、指導朗讀,多種形式讀。
4、為什麼會那麼高興?
(二)、學習樣子部分和不幸境遇部分。
1、說說原因。
2、自主選擇一部分進行探究。
3、交流。
A:樣子部分。
1、找出有關的句子,說說體會。
2、出示句子,並指導朗讀。
理解怪模怪樣。
練習。
用因為……所以……說話。
B,不幸境遇部分。
1、找出詞句。
2、出示,討論。
3、理解大家為什麼討厭?怎麼欺侮?並說說,體會體會?
4、指導可憐的語氣讀。
5、小結。
五、總結。
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