鳥語優秀教學設計範文
教學目標：
1.自主學習生字新詞，理解：通曉、犒賞、呢喃、應驗等詞語的意思。
2.聯絡上下文，理解句意，練習說話。
3.有感情地朗讀課文。
4.培養學生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。
教學過程：
一、視聽匯入
看看畫面，你看到什麼?聽到了什麼?有一個在農村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那矯健的身姿，愛聽他們的歌聲和軟語，於是動筆寫寫下了這篇文章。
板書課題：齊讀
二、整體感知
1、輕聲讀課文，特別要注意這些詞語的讀音!想想：課文寫了，我和哪幾種鳥對話?
2、學習字詞：
通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風雨
(1)重點理解：犒賞呢喃軟語通曉
你不理解哪些詞?請工具書幫忙課文中找找課件演示理解呢喃軟語
(2)瞭解公冶長
3、學習二、三小節。男生讀2節，女生讀第三節。
4、聽到了什麼，自讀410節。用筆劃劃。
三、重點理解
(一)布穀鳥：
1、預設：布穀鳥會催促塊塊出工。
2、聽布穀鳥叫聲，體會鳥語。它好象在說什麼?
3、指導朗讀，練習對話。
師生對話生生對話男女生對話
4、引讀第8節：這樣無拘無束的一問一答
(過渡：人們把布穀鳥的語言當作一種激勵啊!孩子們
5、理解句子：
一想起布穀鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽懈怠!
(1)指名讀
(2)說話訓練：聲聲催促彷彿在說
過渡：布穀鳥能催我奮進。這是我們和它的對話中感受到的`。那麼，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什麼呢?
(二)喜鵲
1、學生交流。喳喳喳喳喜事到家，喜事到家
2、聯絡課文指導朗讀：喳喳喳喳，喳喳喳喳那不是分明在說喜事到家，喜事到家嗎?
3、引讀
4、理解句子：
雖然它的話常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。
(1)齊讀。
(2)聯絡前文理解：雖然但
(3)指導朗讀。
(4)引讀第10節(聽鳥叫，編對話。)
你聽!畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥兒也在叫。發揮你的想象，聽聽鳥語，編編對話!
5、語言訓練，自編對話.
四、深化感受
1、引讀11節。
2、說話訓練：從那裡，我。
五、總結全文
鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂;感謝大自然，讓我們找到了又一個知音，鳥兒的確是我們的好朋友哇!
滿懷深情地再讀最後一節：鳥兒的確是我們的好朋友哇!
板書：
布穀鳥
喜鵲 催人奮進
畫眉 增添樂趣
鳥語 黃鶯
百靈
內容概括：這篇介紹了關於《鳥語》教案之五,鳥語，希望對你有幫助!
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