我心飛揚的師德師風演講稿
親愛的校領導們，老師們;
大家早上好！
非常榮幸能有機會站在這裡跟大家一起交流探討“師德師風”這一話題。但在這麼多優秀的教師們面前，我是如履薄冰，戰戰兢兢。因為我一直覺得我們學校有很多優秀的盡職盡責的老師，班主任們，而我只是其中不起眼的普通教師而已，我不曾做過什麼突出的貢獻，只是在盡一個教師應盡的責任而已，也沒有成為“名師”的偉大抱負，我的處事原則是“既然做了，就要盡力做到最好”，這“最好”不是跟別人比的最好，而是自己跟自己比，跟自己的昨天比，所以我總能保持一種平和的良好的心態去對待人和事，去對待學生與教學，去發現並悄悄學習著其他老師們的一些好的做法，也樂於與同事們分享我的心得與體會。我的十幾年教學生涯都是在不斷“偷師”中成長的，我一直對那些老師們心懷感恩，我只為自己的一點感到自豪，那就是我還能學習，還在不斷成長著，所以我的每一屆教學和班級管理都有一些變化，也在變化中逐漸形成了我自己的管理模式。
zz老師說得很好，當老師是項良心工程，我也只是儘自己的良心在做自己分內的事而已，作為班主任，我體會最深的就是：我們付出一些，而我們得到的回報卻更多。我們可以獲得50多顆純真的心，而這50多顆心的背後是50多個家庭。從教這麼多年來，相信每個教師都有屬於自己的一件件值得驕傲的教育案例，同樣的我也有，所以我不敢在你們面前談“師德師風”，那是“班門弄斧”，我希望自己能起到“拋磚引玉”的作用。誰都知道對於一個班級來說，一個班主任的威信是多麼重要啊，班主任不僅僅是班幹部的靠山，同時也是各科任老師們的靠山。今天我想說說我是怎樣用自己的方式儘快讓學生感受到我是個用心的認真的班主任，也讓忐忑的家長們儘快放心地把孩子們交給我，交給我們zz的。當聽到入學不久的孩子們說，zz不是很好嘛，哪有像外面傳的那樣，我就感到由衷的自豪。因為我們有那麼多優秀的老師啊，另一方面，我想說說在作業與考前督促中我的做法。
在初一新生培訓時，我在談完小學初中學習生活的諸多不同後，在讓他們初步瞭解我的班級管理設想以及一些常規要求後，我會要求他們摒棄以前的所有壞習慣，一切重頭開始，過去的好與壞都讓它們成為過去時，老師不想知道，也不想了解，為了抓學習規範，我要求他們從第一堂課起就必須每人準備一把紅筆，用來訂正各學科中的錯誤，因為紅筆有兩大好處，一是讓錯誤處一目瞭然，每個錯誤都等於是一個缺漏的知識點。二是沒有任何別的顏色能像紅筆一樣給學生心理壓力的，讓他她產生羞恥感的，所以，自覺用紅筆訂正的學生，為了減少紅色痕跡，只能更認真做題了。而我會在強調完這些之後給他們每人發一把紅筆，而今後比較長的時間裡，紅筆都將成為我班上一個重要的獎品；老師們也都知道，學生做過的試卷與練習對每個學生來說，都是他們非常重要的學習資料，所以我開學第一課的另一項內容就是要求他們學會整理並保管好自己的學習資料，而我會跑到文具批發店去為他們買回鳳尾夾，塑膠檔案袋發給他們，讓他們今後要按學科整理好自己的東西，從這些小動作中，我可以很快俘獲學生們的心。多數學生是懂事而且敏感的，他們會看到老師們對他們的好，所以在接下來板起面孔來抓常規也能比較得心應手。我認為老師先嚴後松能爭取到管理的主動權，而如果先松後嚴，會比較被動的。我喜歡我的一個學生對我的評價，說是“嚴而不厲”。其實平時春風化雨，潤物無聲是必須的，可有時的電閃雷鳴，狂風驟雨的'批評教育卻也必不可少。兩者沒有矛盾，都是處於“愛”。
如果以前坐在這裡的老師們給大家帶來的是山珍海味，那麼我今天想要呈給大家的就是“白菜豆腐”，另一道“白菜豆腐”就是在作業與考前督促中我的具體做法。很幸運的是，在我帶過的每一屆學生中，成績都還不錯，總是穩中有升，也許這跟我們班主任平時常規抓得緊有一定關係，我就來個“拋磚引玉”，希望大家一起來探討一下。
在平時，專門有個學生負責從各科代表那邊彙總當天各科作業缺繳學生的名單，讓我對班上學生作業繳交情況有個總體的瞭解，進而做出及時的督促和處理，讓缺交現象降到最低，而這是對上交作業的監督；對於像各科練習冊這樣的作業，每週三中午是固定的班級各科作業大檢查的日子，如果科任老師沒有佈置，各科代表可根據科任老師的上課情況進行佈置，組長檢查內容包括：是否完成，是否用紅筆訂正好等等，登記情況就有：有完成有訂正，部分完成有訂正，部分完成沒訂正等，而這些都將由一位學生負責每週三把作業登記表分發給各組組長，再收繳上來，把檢查情況彙總給我看。讓我對學生犄角旮旯的問題能做到心中有數，並得到及時的處理與督促，在這時，我覺得我們要有“經營者”的意識，去“經營”每一位學生，去關注、關心、關愛每一位學生。
在考前，通常我會提早一個月或至少提早三週把考試日期告訴他們，並要求他們寫下複習計劃並交給父母親簽名後上交給我看，讓父母簽名的目的只是讓家長知道孩子們考試將至，多多少少多監督一些，而我平時就負責讓學生舉舉手，比如：已經開始複習的請舉手，或已經把這周的複習任務完成的請舉手，或有結合練習複習的請舉手等，老師們在開始時千萬彆著急，開頭一兩次舉手一定會讓你失望的，但是隻要你鍥而不捨地問，情況會一次比一次好的，這時其實你只能相信他們的誠信了，不能百分百相信，但肯定有自覺的學生因為要舉手而爭取做到了，我們就算沒有白問了。而在考完試後我會大張旗鼓地給他們頒獎，月考做“關榮榜”， “喜報”， 而在期中期末這樣的大考中，除了“關榮榜”外，年段前40名的，進步最大的幾個還發獎狀，獎金，獎品等，我還會特意帶相機下來給“優秀生”“進步之星”拍照留念，說是記錄他們的成長軌跡，別看有的學生扭扭捏捏的，其實對這些儀式他們挺在意的，我也是用這些儀式，激起他們大腦皮層的興奮，讓他們更重視這些階段性考查，從而更認真去。
從教這麼多年來，相信每個教師都有屬於自己的一件件值得驕傲的教育案例，同樣的我也有，所以我不敢在你們面前談“師德師風”，那是“班門弄斧”。
其實，在教學管理中，我有很多迷惑，只希望自己能夠繼續努力，繼續學習，儘量不辜負信任我的老師家長們，不讓他們失望就好，我今天的講話完了，謝謝大家！
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