《花鐘》優秀教學設計
一 學習目標
1認識“怒、暮、燥”等8個生字。會讀“爭奇鬥豔”等20個詞語，理解意思。
2理解第一自然段，理解不同的表達句式，體會課文用不同的說法表現鮮花的特點，並用欣賞的心情朗讀這一段。
二 課前準備
1生字詞卡片
2多媒體課件
3學生觀察自己所喜歡的花。
三 教學過程
（一）創設情境，激趣匯入
1引述：同學們，你們喜歡五彩繽紛的鮮花嗎？ 今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）
3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇鬥豔，芬芳迷人。（出示）願意讀讀這句話嗎？
4、出示課題，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天我們就來學習課文花鐘，（師板書課題）生齊讀。
（二）學生自學課文，檢查生學詞。
1生自學課文，師說自學要求：讀準字音，讀通課文，劃出意思不理解的詞語的意思。
2檢查生字詞
①檢查生字卡片：
a齊讀
b個別讀，師評：
②檢查詞語（師媒體出示詞語）
凌晨薔薇綻開暮色甦醒曇花溼度乾燥灼傷淡雅花蕾昆蟲傳播吻合花圃大致嬌嫩適宜修建爭奇鬥豔欣然怒放
a小老師帶讀
b齊讀兩遍
c開小火車讀（正音）
③檢查讀課文：指名學生讀（評價）
（三）學習第一自然段
1引入：課文的第一自然段向我們介紹了許多種鮮花，用你喜歡的方式讀一讀這一段，邊讀邊找，講了幾種花？
2生朗讀第一自然段，讀後，生回答這一段講了幾種花。
3欣賞這些花的圖片：老師找了這些花的圖片，想不想欣賞一下？（師播放鮮花圖）
4生再讀第一自然段，感受花的美。師：花美，作者寫得也美，趕緊找到一兩處自己喜歡的句子大聲地讀出來，把他們讀好聽。。
5請個別生有感情朗讀，師作適當評價（如：我彷彿看見了薔薇綻開了美麗的笑臉，我好像看見了菸草花在傍晚昏暗的天色中剛剛醒來的樣子）
6齊讀第三句話。你們讀得可真好聽，讓我們一起來分享這些花的美麗吧。（齊讀）
7引導發現：朗讀了這麼多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的.發現。同桌討論一下，說說你們有什麼發現？
8解疑：能和大家說說你們的發現吧。
（一是花兒開放的時間不同。二是花兒開放的樣子不一樣，當生說到這一點時，師順勢引導：是啊，文中用不同的說法來表達鮮花的開放，（出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭豔麗的薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來 萬壽菊欣然怒放煙草花在暮色中甦醒月光花舒展開自己的花瓣曇花含笑一現。）
9再讀一讀這些話，體會一下作者用詞的豐富，自讀，齊讀。想一下，如果作者把這些句子都說成” 牽牛花開花了，薔薇開花了，菸草花開花了”這樣的方式，效果會有什麼不同？（比較單調，讀起來不好聽）
10是啊，表示”花開了”可以有這麼多的表達方法，你也來試一試下面這句話吧。可以用上書本里的詞。
（出示）花園裡，不同季節的鮮花開放了，春天，_______________；夏天______________________，秋天，_______________，冬天________________________。
①自己練說
②指說，評價資料提供者：
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