多媒體資訊網路論文
1利用多媒體突出重點和難點
新課程當中不可避免地存在重點和難點，以往都是教師口頭講解而學生聽，有些重點及難點難以用口頭表達就會導致學生難以理解甚至誤解，此時就需要多媒體技術的幫助。利用多媒體技術可將課文與語音同步，透過利用不同的聲音、調整音速等方式不但突出課程重點，而且還加強了學生的聽力。此外，教師還可將教材內容設計成Flash，透過場景教學讓學生自行描述所看到的場景，這樣不但加強了學生說的能力，而且也充分調動了學生的主動性。
2利用多媒體及資訊網路資源增強新知識
在學習和歸納相關知識點之後，要想加深對新知識的印象最主要的便是進行鞏固練習。教師可根據所學知識利用資訊網路資源在網路上尋找相應的練習題，或根據需要自行設計練習題，接著再利用多媒體技術將其展示給學生，讓學生進行反覆練習，以達到增強新知識印象的目的。相比於傳統的鞏固練習方法，利用多媒體及資訊網路資源具有如下優勢：第一，活躍課堂氣氛。可將教學寓於遊戲當中，學生在聽到遊戲之後首先就有了興趣，接著在遊戲的過程當中不但情緒高漲，而且還可有效鞏固新知識。如可將新學的單詞編人一首歌或是一節動畫當中，讓學生在聽歌或看動畫的`過程當中填人新單詞。第二，利用多媒體可設計更多型別練習題。如某一單詞的使用不僅可在填空題當中體現，而且還可藉助選擇題或判斷題等進行練習。第三，可對學生的練一120習效果進行及時反饋。學生在完成練習之後，教師就可利用多媒體將正確答案顯示出來，學生回答正確，教師只要點選滑鼠就可聽到掌聲，學生受到鼓舞也會更加努力學習，同時也激發了其他學生的參與興趣。
3利用資訊網路資源完善學生評價系統
由於應試教育的影響，我國很多學校對於學生的評價都僅僅侷限於學生的成績，然而現代化教育倡導的是素質教育，不僅要考察學生的學習成績，同時還要考察學生其他方面的能力，如創新思維能力、實踐操作能力等，因此對於學生的評價也是多方面的團。利用資訊網路資源不但可充分了解學生對於知識的掌握程度，而且還可瞭解學生的其他方面能力，同時也能為教師改善教學方法、改變教育觀念提供依據。如中職學校可建立專門的英語教學網站，其中包括學生學習狀況的展示、教師課件展示以及教學反饋等模組，這樣學生不但可第一時間看到自己的學習進度，而且還可利用所展示的課件進行復習，另外還可對教師提出合理的意見及建議，使教學系統更加完善。
4利用資訊網路資源培養學生創新思維能力
中職學生的學習最重要的目標便是將所學習的書本知識運用於實際的生活及工作當中，其對於語言的學習更注意實際運用，也就是說，中職英語教學當中更注意對學生創新思維能力及實踐操作能力的培養。利用資訊網路資源可將抽象的教學內容化為直觀、形象的知識，從而使學生更容易理解並接受教學內容，同時留給學生極大的創新思維空間。如在教第二冊第4單元“SPortS”這一課時，教師可預先在網路上尋找一些體育運動的圖片，如滑雪、跑步、跳遠、撐杆等，然後讓學生自行選擇所喜歡的運動並按喜好進行分組，讓其利用已學的英文對所喜歡的執行進行講解和展示，如果可以的話可讓學生自己製作PPT再在課堂上進行講解。課後，可讓學生將自己的講解成果展示在班級部落格當中。這樣不但培養了學生的創新思維能力，而且也提高了學生實踐操作能力。
5結語
在中職英語教學當中利用多媒體技術及資訊網路資源不但可有效激發學生的學習興趣，而且還可營造互動式的學習環境，同時還能增強課堂教學的資訊容量，從而使中職英語課堂教學效率得到全面提高。但是要注意的是，在進行教學的過程當中不能忽視教師的主導作用，同時還要合理使用多媒體及資訊網路資源，避免使英語課變成多媒體課件展示課，另外還要給予學生充分的思考空間，培養學生創新思維能力及實踐操作能力。
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