冀教版一年級語文《綠色的和灰色的》第一課時教學設計
教學內容：
冀教版語文一年級下冊第25課《綠色的和灰色的》。
設計依據：
《語文課程標準》在第一學段（1——2年級）的閱讀目標中要求學生能“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”《綠色的和灰色的》這篇童話詩用比擬的手法，描述了狡猾的狐狸想傷害可愛的小兔，結果綠色翠鳥幫助了小白兔，小白兔利用綠色的棕櫚脫離了危險，使狐狸一無所獲的故事。詩歌的語言較為淺顯，雖為敘事詩，但是韻律鮮明，因此，教學本課時，首先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，在此基礎上，故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。然後，透過複述與表演，使學生加深對文字的理解。
教學目標：
知識與技能：
1、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中瞭解故事大概的情節，體會詩歌的意境，感受詩歌語言的優美、生動。
3、正確認讀本課的十三個生字，會寫六個生字。
過程與方法：透過拼讀、書寫和各種識字遊戲來掌握生字和新詞；透過朗讀，理解課文內容，體會詩歌的意境，感悟詩歌的語言美；透過複述、表演，加深對課文的理解。
情感態度與價值觀：在朗讀與表演中，感悟正義，感悟生活的美好和大智慧，激發學生健康的人生態度。
教學重點：
掌握生字和新詞。
教學難點：
有感情地朗讀課文，並在朗讀中感悟詩歌的意境和優美的語言。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、狸、向、報、秘、密、張、譁、啊、送、嘆。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。
教學重點：認讀生字、新詞並掌握。
教學難點：透過朗讀了解故事大概的情節
教學準備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐狸、頂著棕櫚的小兔；做遊戲用的生字卡片）
教學過程：
課前交流：互相介紹，彼此認識，複習識字知識。
一、創設情境，激發興趣，揭示課題
1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多麼漂亮的一片森林啊！綠色的森林裡有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的`、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界裡發生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發生在這裡的故事。
2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容
綠色的森林裡，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界裡究竟發生了什麼有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
（一）初讀課文，自主識字
1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。
2、反饋剛才的讀文識字。
（1）反饋不認識的字。
（2）反饋新認識的字和新學會的詞語。
（3）讀一讀，加深識記。
3、同桌兩個小夥伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。
4、遊戲鞏固生字識記，課中休息。
給漢字朋友找家。
（二）複述故事，瞭解內容
1、把故事試著講給同桌的小夥伴聽一聽。
2、講給全班同學和老師聽一聽。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節
師：剛才大家講得真好，多麼有趣的故事啊！再自由讀一遍課文，讀完後想一想：你有什麼感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會到的？
1、學生自由讀課文。
2、在小組內交流自己的感受或想法。
3、全班交流、彙報，並隨機引發想象，指導有感情的朗讀重點句、段。
學生可能談到：
（1）覺得小白兔真聰明，善於動腦筋。
（2）覺得狐狸太狡猾，又太可笑。
（3）覺得翠鳥很熱心。
（4）覺得森林太美了。
注意：教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文字。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結全文。
1、伴著音樂學生齊讀課文。
2、教師總結全文。（用貼圖的方式適時呈現詩歌內容）
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