我們的國粹教學設計範文
教學目標
1、讓學生對中國的傳統文化，如京劇、書畫藝術及中醫藥有一個基本的瞭解，從而去關注它們，對它們產生興趣。
2、瞭解這些國粹在世界上的影響，從而更加珍視它們。
活動過程：感受京劇（可擴充套件到其他的中國戲劇）
1、找找生活周圍的戲迷，瞭解他們為什麼那麼喜歡京劇。旨在讓學生們瞭解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位。
2、看京劇
（1）請同學們觀看一段京劇表演的影像片，分組交流觀看錶演的感受。教師要注意歸納學生的發言和興奮點，根據學生的實際反映，確立自己下一步的教學活動。
（2）教師提問：“你喜歡看京劇嗎？”“你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什麼不同的地方”“請學生說出自己的理由。”
（3）引導學生回顧；你們還在哪裡看過京劇表演？看過外國人演京劇嗎？讓學生調動已有的生活經驗，將自己平常不以為然的現象，與今天學習的課題形成聯絡，進而幫助學生梳理自己對京劇的認識。
3、講京劇。讓學生課前準備幾張京劇表演的劇照，並瞭解劇照中相關的故事內容。課上展示所收集的京劇劇照，在小組內互相講講劇照裡的所包含的故事。學生可能說的故事都是歷史題材。對此，教師要引導學生意識到京劇的傳統性和歷史性。
4、開展戲劇知識小競賽，透過查詢資料和詢問周邊的人，寫出京劇知識小問題，將大家的問題合在一起，有問有答，進行比賽。
5、畫臉譜。教師出示幾張京劇臉譜圖片及臉譜所代表人物形象的相關資料，讓學生根據他們的`所知道的，進行連線，並說說自己判斷的理由。然後小組合作，畫出自己喜歡的臉譜。
6、學、演、唱京劇。或其他地方戲。在教師及家長幫助下，學唱幾段或幾句京劇片段，學做幾個京劇裡有代表性的動作，然後談談認識上的變化。
資料袋
1、京劇的形成：京劇的形成大約有150年左右，由徽班和漢班兩調合流，經過一個時期的互相融會吸收，再加上京音化，又從崑曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養，從而形成的一個新劇種——京劇。大約在1840年左右，第一代京演員被承認，京劇曾經有過許多名稱，如京戲、國劇等。
2、京劇臉譜的色彩：
臉譜分為各種臉色，有紅、紫、白、黃、黑、藍、綠、粉紅、灰、淡青、赭 褐、金、銀灰色等。粉白臉代表奸詐之人，紅臉代表忠勇良將，紫臉代表剛正威嚴。白臉代表童顏鶴髮的老英雄、將官，黑臉代表鐵面無私，金銀臉代表神仙鬼怪，黃臉代表驍勇兇暴，藍 臉代表剛強陰險，綠臉代表暴躁 勇猛，京劇中這種顏色的臉譜一般非主要角色所用，但是也都有各自專用的譜式。
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