語文《神童的秘訣》教學設計
教學目標：
認識本課4個生字，學會說近義詞。
默寫詞語：秘訣驚奇稱讚勤奮名列前茅火冒三丈等
會用所學的詞語說一句話。
能正確流利地朗讀課文。
養成邊讀邊思的好習慣，懂得聰明在於勤奮的道理。
教學重點、難點：
理解文中關鍵詞句。
教學過程：
一、由課題引入新課。
1、出示課題，齊讀。
2、文中神童指的`是（陳毅），你瞭解陳毅伯伯嗎？（學生自由說）插陳毅簡介（見幻燈）
小結：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國十大元帥之一，曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰，而且還善寫詩，可謂能文能武。
3、對課題質疑（估計）：
（1）為什麼叫陳毅神童？
（2）神童一詞為什麼要加引號？
（3）什麼叫秘訣？
（4）神童的秘訣是什麼？
二、帶問題自學課文
1、自學生字，結合註釋理解詞語，不理解的詞語藉助工具書來理解。
2、帶著問題輕聲讀課文。
3、互相闡明自己的觀點。
三、從文中尋找答案
1、出示第一節：
陳毅5歲半，就在一傢俬塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他小神童（1）指名讀。
（2）理解詞語。
名列前茅（先交流後註釋。）
總是說近義詞來理解（一直）並用總是說一句話。
（3）讀讀劃劃：為什麼叫陳毅為神童？請劃出關鍵詞句。
過渡：既然陳毅是神童，那為什麼要在課題神童一詞上打上引號呢？2、學習第五、六節。
（1）朗讀這兩小節。
（2）用劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。
（３）為什麼要在課題神童上打上引號？
（４）讀了這兩段話，你還知道了什麼？進一步理解這個學習方法好在什麼地方。理解秘訣。
（５）找一找，陳毅的學問學問，多學多問具體表現在哪裡？
四、聯絡實際談感受。
１、陳毅的學習方法好不好，為什麼？
２、談談你會用什麼方法來幫助自己的學習？
３、小結
學貴有疑在學習時會遇到各式各樣的問題，為了能很好地區分，通常我們會採取一些簡單的符號來幫助自己的學習。
五、總結方法講實效。
１、你在學習上有什麼好辦法？把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學交流。
２、師生共同羅列學習
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