騎牛比賽語文教學設計
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。
二、教學重難點：
理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
三、教學準備：生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一教時
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，瞭解課文的.大意。
二、教學重難點：
初讀課文，學習本課生字。
三、教學準備：生字卡片
四、教學過程：
（一）揭示課題
1、板書課題：7、騎牛比賽
指名讀，領讀。
2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位於西半球南部。
（二）初讀課文
1、提出要求：
輕輕讀全文，讀後仔細看兩幅圖，說出它們的意思。
2、自由讀課文，
要求：
（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，藉助拼音讀準生字。
（2）讀通課文，著重讀好長句子。
（3）標出自然段序號，想一想各自然段的內容。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，自主認讀，指名認讀。（帶上拼音）
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲
興致勃勃只有高超儘管掌聲獻上曾經
（2）自主學習，交流記住生字的辦法。
（3）自主學習詞義。哪些詞語的意思已經懂了，互相交流。
（4）指名朗讀課文。
重點檢查生字詞的讀音。
指導讀好長句子。
好幾個騎手/騎在野性大發的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。
只有一個騎手/技藝高超，儘管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。
說說各自然段的內容。
第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。
第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫一位姑娘和一位技術高超的騎手的對話。
（三）佈置作業
1、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二教時
一、教學要求：
流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。
二、教學重難點：
使學生懂得要有高超本領，必須經過長期刻苦的努力。
三、教學過程：
（一）複習檢查
1、認讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
（二）講讀課文
1、出示練習題，學生自主學習。
（1）口頭填空。
南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。
（2）想一想：什麼叫“技藝高超”？從什麼地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什麼會技藝高超？
2、自由讀課文，讀後互相介紹“讀懂了什麼”。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什麼地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話？各寫什麼？
（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關的句子。
（4）小姑娘向技術高超的騎手獻上花並且問他為什麼沒摔下來的時候，騎手回答的話是什麼意思？
（5）騎手的話告訴我們一個什麼道理？
4、朗讀課文。
（三）佈置作業
1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。
小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。
全場響起了掌聲。
全場響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三教時
一、教學要求：
（一）複習檢查
1、讀生字詞。
2、比賽時這位騎手為什麼沒有從牛背上摔下來？
3、“曾經從牛背上摔下來上千次”是什麼意思？
（二）朗讀指導
1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？
3、自主朗讀，繼續體會輕聲。
4、指名朗讀課文。
（三）寫字指導
束：獨體字，豎寫在豎中線上。
觀：左高右低。
技、位：左窄右寬。
熱烈：上寬下扁。
特：右邊注意由“土”“寸”組成。
（四）佈置作業
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問題：比賽時這位騎手為什麼沒有摔下來？
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