幼兒園大班教學活動《說相反》案例與反思
活動設計背景
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，透過找一找，想一想，尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
教學重點、難點
重點：能正確尋找生活中的反義詞。
難點：表述準確、完整，聲音響亮、清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別：
① 笑、哭 ②胖、瘦 ③高、矮 ④頭髮多少 ⑤穿長袖、穿短袖
⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼。
活動過程
一、匯入主題，激發興趣。
二、遊戲活動：說相反----找朋友。
（一）、在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的儘量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手裡的`東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
（二）、在生活中尋找反義詞
1、想想在家裡、電視裡、馬路上、教室裡還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。
2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示透過。全說對了，這列火車就可以出發了。
三、活動總結。
四、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教學反思
設計中考慮到孩子發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛鍊。
在活動中，孩子思維活躍，發言積極，興趣濃厚。孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
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