技工院校學生職業化程序中四緯遞進改革的方法創新論文
一、問題的提出
(一)企業發展的迫切需求
近年來，中國企業發展迅速，數量劇增，經營規模不斷擴大，對高素質人才需求日益迫切。然而，員工職業化意識、素養普遍缺失，成為制約企業發展的瓶頸。
(二)人才培養的突出困境
技工院校學生的學習基礎普遍低下，學習動機趨於實用性;學習自主性較差，大多數學生所獲得的知識主要靠教師傳授，很少對學習進行自我反思，學習活動策略水平不高。教師教授的大部分專業知識、技能與社會需求嚴重脫節，無法滿足企業所需。學生不瞭解所學知識、技能的實際應用方式，缺乏解決實際問題的經驗;踏入社會後，往往需要經歷頗久的“實習過程”才能逐步適應。
(三)學生職業化的要求
人社部《關於大力推進技工院校改革發展的意見》明確指出，以綜合職業能力培養為核心，根據技能人才成長規律，結合學生職業生涯發展特點，堅持能力本位辦學理念，透過加強職業素質、專業技能、社會能力培養，開展職業指導、創業教育，提高學生綜合職業能力、就業競爭力、創新創業能力。技工院校學生的職業化程序迫在眉睫，急需與之配套的全方位改革。
(四)遞進式改革的重要價值
技工院校追求的核心目標是培養學生職業能力並使其貼合現代企業對勞動者的需求。在技工院校學生職業化程序中，實施“四緯遞進”系列化改革，有利於培養學生綜合職業素養，感悟企業精神，形成職業能力，確保學生按市場崗位要求零距離就業。
二、學生職業化程序研究現狀
在國外，學生職業化素養的培育往往貫穿於整個教育體系內，教育與就業緊密結合、互相依存，如德國的“雙元制”、美國的“合作教育”、澳大利亞的“行業主導型”等，但目前尚無專門在學生中開展職業化系列改革的相關研究。
在國內，技工院校學生職業化技能和素養的培養尚處於嘗試階段，欠缺成熟度;緊密聯絡社會實際、根據企業需求構建學生職業化的改革體系沒有形成科學規範的'系統。不少學者和技工院校教師分別從德育模式、專業建設、課程改革、校園文化建立等角度提出了一些職業化改革的建議和策略，但尚未從教學流程、管理模式、實踐活動、評價理念等不同層面系統化地提出行之有效的改革模式。
三、“四緯遞進”改革內涵
技工院校學生職業化程序中“四緯遞進”改革，是指在推進技工院校與企業“零距離”對接的過程中，採用“四緯遞進”方法，依次實施“行為引導型”課堂教學流程、採用“模擬企業”班級管理模式、推行“公司制”專案實踐活動、倡導“三維對接”評價理念。藉助遞進式一浪推一浪的改革實踐，實現學生與企業的順利接軌，實現學生與職業儘早建立聯絡，增強職業綜合能力，培養企業需求的職業意識與素養，提高就業競爭力，如圖1所示。
四、“四緯遞進”改革實踐
(一)緯度一：實施“行為引導型”課堂教學流程
1.內涵
在課堂教學中，以學生為中心，以培養學生行為能力為目標，教師利用行為引導，藉助一系列教學程式的構建，透過多種不定型的活動形式，激發學生的學習興趣。我們力求真正實踐專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，從而深化人才培養模式改革，契合學生職業化的發展趨勢。
2.流程模式
我們不斷完善教學流程，建構起“確定目標——習得新知——創設環境——獲取資訊——制定計劃——實施計劃——展示評價”的一系列框架結構。藉此，以“師生互動、手腦並用、團隊合作”為特色的教學模式日臻成熟，與現代企業對員工的職業能力要求接軌。
首先，教師依據學生的基礎、能力安排學習內容，確定專業、方法、社會等能力的達成目標。在新知習得階段，教師依據教學目標所確定的學習結果型別及學生實際，充分運用各種教學方法和手段，如引導文法教學、“頭腦風暴”法教學、暢想設計法教學等，採取有效的策略，激發學生強烈的學習願望，使學生主動學習、樂於學習、學會學習。其次，教師透過創設環境，提供資訊，讓學生根據工作任務制定計劃、實施計劃，使學生具備一定的職業實踐經驗和較強的計劃、決策能力。而展示評價的目的在於讓學生學會自省，充分挖掘閃光點。根據學院與學生實際情況，我們明確制定出運用“行為引導型”教學流程後應達成的培養目標(見表1)。
(二)緯度二：採用“模擬企業”班級管理模式
1.內涵
在“職業活動導向”教學理念指導下，在保持班級特徵的基礎上借鑑和模仿企業，以理財教育為切入點，以企業的組織形式和運作方式為載體，將企業的文化精神融入校園文化建設中的一種班級管理模式。
2.建構機理
(1)班級組織。我們制定了《“模擬企業” 班級組建實施方案》，組建“班級公司”結構模型，如圖2所示。
每一個“班級公司”都提出自身核心價值內容，濃縮為企業精神，冠以“企業”名稱。此外，我們還制定一系列管理制度：《董事長工作職責》、《董事長工作考核、獎勵辦法》、《模擬企業幹部崗位職責的指導性意見和分級聘任、考核制度》、《模擬企業考核獎勵、員工先進評比及處分總則》、《企業員工日常職業行為規範》、《基本工資發放辦法》、《專案創收獎勵辦法》等。
(2)運作方式。一是採用“五常法”管理。“公司”董事長和總經理模仿專業對口企業定期召開“工作例會”，分析企業情況，檢查佈置工作。做到職責分明，措施到位，督查有力，講究實效。“公司”幹部每天定時、不定時地對各項工作(學習情況、儀容儀表、衛生等)進行巡視檢查。
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