以中國傳統節日主題繪本進行幼兒園節日教育實踐探究論文
傳統節日是經過我國幾千年的文化傳承而形成， 具有典型的民族特色和傳統文化意義。在現代教育中， 挖掘傳統文化的內涵， 從幼兒教育開始， 讓孩子能夠深入的感受到傳統文化的薰陶。以主題繪本等遊戲的形式， 與孩子、家長及教師等一起互動， 能夠更好的促進孩子加強對傳統文化的喜愛。
一、傳統節日在幼兒園教育中的重要性
在我國的傳統文化中， 傳統節日是文化聚焦的一種形式， 蘊藏了豐富的民族特點和民族精神， 是傳承我國文明的一種重要載體。近年來， 隨著國際化程序的加快， 西方文化的融入促進了傳統文化的衰落， 特別是西方節日對中國傳統節日具有較大的衝擊， 相較於傳統節日的氛圍， 幼兒園的孩子可能更加喜歡歡樂的聖誕節， 有聖誕公公為大家派送禮物， 為孩子帶來希望和夢想。而傳統的中國節日更加註重禮儀與民俗文化， 對現代的孩子來說缺乏一定的吸引力。所以更加需要在教育中加強對孩子的傳統文化薰陶。在傳統的教育過程中， 給幼兒園的孩子們灌輸傳統文化的時候， 通常採用的是說教式， 形式和內容比較單一，所以傳統的節日概念和重要性沒有在孩子心目中形成一定的地位。
因此需要在幼兒園教育中， 強化對傳統文化的創新教育， 利用孩子們喜聞樂見的方式， 將傳統文化和傳統精髓融入到玩樂當中。傳統節日所凝聚的是對傳統文化和民族精神的核心， 要充分的挖掘其教育資源， 形成具有中國特色的教學傳統和教學意義。將傳統的節日教育引入到幼兒園課程當中， 將傳統與現代結合起來， 形成具有幼兒園特色的傳統活動體系， 從而更好的弘揚中華文化， 傳承民族精神， 以遊戲的形式， 提高活動的參與度， 加強教師、家長和學生之間的互動， 促進共同發展。
二、如何利用主題繪本的形式強化傳統節日教育意義
在幼兒園教學當中， 選擇的教學方式相對來說比較輕鬆， 幼兒園的學生初次接觸除家庭之外的教育環境， 需要家長的參與度相對來說比較高。因此在教育工程中需要儘可能的調動家長的參與度， 加強對傳統節日的文化教育。利用中國傳統節日主題繪本來進行活動實踐， 能夠營造一定的情境化環境， 提高學生的節日氛圍的感知， 領悟其中的意義。首先， 主題繪本營造了良好的情景學習環境。透過趣味的中國傳統文化節日主題繪本的形式， 孩子在玩樂的過程當中， 能夠看到形象的傳統節日元素， 看到過年了有大紅的燈籠和熱鬧的鞭炮； 中秋有圓圓的月亮和可愛的玉兔， 漂亮的嫦娥故事等； 端午節有有趣的賽龍舟活動等。這些都可以透過繪本的形式在課本上進行視覺傳統， 同時教師利用情境化的教學方式， 讓學生當場演練過節的氛圍， 懂得中國傳統節日的意義和樂趣， 才能真正從心裡懂得中國傳統文化的深刻內涵。
另外， 透過中國傳統節日主題繪本的活動時間， 能夠引起孩子們強烈的情感共鳴， 讓孩子深入其中的去扮演某個角色， 從而對繪本做出一定的回應， 讓孩子從一個簡單的文化接受者， 變成了節日的主導者， 能夠深入其中的利用語言和動作進行溝通， 激發孩子對繪本的熱愛， 同時深入的薰陶其中國傳統文化的趣味性和傳統意義。還可以透過編故事的形式還原繪本內容， 提升中國傳統節日文化的教育意義， 讓新一代的孩子能夠有效的傳承中華傳統文化， 傳承中華禮儀， 其實也可以是一件非常有趣的事情。例如在中秋節的時節， 利用繪本教育， 孩子們不但記住了嫦娥和玉兔的故事， 還知道了中國傳統的月餅是怎麼來的， 為什麼要吃月餅， 並且知道中秋節意味著團員， 一定要跟爸爸媽媽爺爺奶奶團聚在一起。讓孩子們仿照繪本的樣子， 在月光之下， 與小夥伴們團聚在一起， 說說悄悄話， 嘗一嘗月餅等。繪本上的場景就與實際生活結合起來了。透過中國傳統節日主題繪本的教育還需要家長的緊密配合， 在上課的時候， 教師可能是利用多媒體， 眾多的.孩子在一起進行教育。課後會將教育資料分享在家長群中， 這時候需要家長們陪著孩子一起再溫習一遍繪本內容， 透過一幅幅場景的展示， 家長和孩子進行深入的溝通和場景再現， 不僅有利於強化孩子和家長之間的關係， 還能夠有效的強化傳統文化在孩子心中的重要作用， 有利於傳統文化在新一代孩子的傳承。同時活躍的家庭氛圍， 也能夠提高孩子對繪本的熱愛， 能夠自主的進行閱讀， 閱讀能力也能夠相應的提高。
透過節日主題的實踐活動， 孩子們能夠更加懂得分享。例如可以做一場別出心裁的圖書漂流活動， 讓孩子們分享自己對繪本的獨特見解， 對每一箇中國傳統節日的感知， 然後傳遞給下一個人， 這樣不僅提升了孩子之間的情感， 同時還能夠培養良好的閱讀習慣和分享習慣。讓家長也能夠了解到目前孩子的情況， 知道在孩子心裡有一個什麼樣的世界， 從而更好的傳承傳統， 傳承文明。
綜上所述， 透過中古傳統節日主題繪本的教育活動， 能夠更好的加強幼兒對傳統文化的理解， 讓幼兒在玩樂中傳承文化， 培養良好的習慣， 同時還能夠加強幼兒的人際關係處理， 為後期成才奠定基礎。
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