淺談新形勢下中職教育教學管理的改革舉措論文
我國對職業人才需求量的持續上升，讓中職院校規模不斷擴大。學生人數的增加，各個行業對職業人才的技術水平、文化水平、職業素養等綜合能力的要求也隨之提升。這對新形勢下的中職教育教學管理工作帶來了新的挑戰。面對以就業為導向、以技能為根本的中職教育新形勢，結合實際管理情況對一些新的改革舉措進行探討。
自2005年國家釋出《國務院關於大力發展職業教育的決定》以來，職業教育在我國科教興國以及人才強國戰略中的重要地位逐漸得到重視。在基礎教育改革的大背景之下，職業教育領域也為了迎合新形勢下對職業人才的需求進行著教育教學管理的改革。
一、新形勢給中職教育教學管理提出的新要求
我國工業化程序快速發展，讓職業人才與技術型人才的社會需求量持續上升，職業教育迎來了又一發展高潮。新形勢給職業教育帶來發展的同時也給職業教育教學管理工作帶來了新的要求和挑戰。
1.學生學籍管理制度靈活化。目前職業教育使用的學生學籍管理制度仍然沿用的是普通教育的學習管理模式。但是學生在職業教育階段的檔案管理情況較普通教育而言更為複雜。學生在完成理論學習之後，還要提前到企業單位進行具體工作崗位的實習。部分職業院校理論學習與崗位實習是交叉進行的。這樣再單獨由學校來管理學生的學籍檔案，會將學生在工作中的具體表現無法有效體現。因此，應該將學生學籍檔案更靈活化、全面化，對學生在職業教育學習階段的經歷進行記錄。
2.課程安排文化課與專業課主次靈活調配。職業教育也有繼續升學深造的機會，因此，在職業教育中以文化課為主還是以專業課為主一直是熱門探討課題。在實際的職業教育中，兩者在教學中的地位平分秋色，應該根據各個階段不同的教學計劃與學習重點進行靈活調配，從而讓學生既可以提升職業技能，也讓文化課成績保持合格水平。
3.注重學生綜合職業素養。在人才職業化的趨勢下，企業對於人才的綜合職業素養也提出了更高的要求，因此，在進行職業人才培養的過程中，除了要注重學生的職業技能之外，還應該對綜合職業素養的培訓加以重視。
二、中職教育教學管理的具體改革舉措
透過對新形勢下，中職教育教學管理的新要求有了更全面的分析和了解，接下來我們就主要透過這三個方面進行具體改革措施的探討。
1.學生管理制度資訊化、分管化。從入學初開始就將學生的紙質版檔案進行資訊化錄入，這樣便於學校的老師和合作單位的領導登陸學生的電子檔案對內容進行編改。但同時為了保證學生的檔案安全，紙質版檔案依然保留，並且在職業教育學習階段進行分檔案管理。既要有學生在校學習的學籍檔案，也要有學生到企業實習的工作實踐檔案。在學生畢業時將這兩份檔案同時放入學生的檔案袋中，保證學生檔案的完整性。
2.文化課與專業課課時合理搭配。目前職業院校學習的學生文化課知識普遍不高，因此，在職業學習階段不能對文化課程完全放鬆。文化課與專業課的內容對學生今後的`職業規劃和發展同樣重要。在教育管理中，學生專業技術實訓階段，可以減少文化課的課時安排，但這時可以組織學生進行文化課的知識競賽，刺激學生利用課餘時間主動學習文化課程。而在專業理論知識學習階段，可以適量增加文化課的學習課時，同時進行專業理論知識測試。這樣在課時上合理搭配，為學生減輕課堂學習壓力的同時，充分調動了學生的自主學習積極性。
3.注重技能提升的同時，注重德育教育的滲透。職業人才與普通人才的重要區別就在於其對職業技能的熟練掌握。但是隨著技術性人才的職業提升空間擴大，技術人才的職業素養也成為重要參考標準。因此，在專業實訓以及專業要求的德育課程當中要注重對德育內容的滲透，向學生傳授技能的同時，也要將基本的職業素養傳授給學生。
三、中職教育教學管理的問題反思
中職教育教學管理水平還不成熟，尤其是在擴大招生之後要保持原有水平已經是挑戰，在此基礎上要得到提升還需要專職輔導員、專業老師和學生幹部多方配合才能完成。除了我們上述提到的三個主要教育教學管理問題外，仍存在兩個教學管理問題需要我們進一步完善。
1.學生的管理工作“以生為本”。在中職教育的學生管理工作當中，總是存在一些人為管理的漏洞。例如，學生校外犯罪活動監管失職、學生歸寢出勤問題難等。究其原因，主要就是由於老師對學生的重視程度不夠。首先，老師要嚴肅管理紀律，量化賞罰，並將學生表現與檔案掛鉤。其次，老師尤其是專職輔導員要加強業務學習，透過提升自己更好地進行“以生為本”的學生管理工作。
2.技能培訓注重教學模式創新。在職業教育中，對學生的職業技能進行培訓是教學的重要內容。但是目前技能培訓主要以實訓為主，教學形式較為單一。因此，在教學中也要注意對技能培訓教學形式的創新，同時也要注重培養學生的技術創新能力。
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