小學六年級下冊《鄭重的承諾》藝術教學案例
課題:鄭重的承諾3 課型 綜合課
教學目標:透過本課學習，使學生了解有關印章的一些簡單知識，學習肖形印章的知識，提高學生的動手能力，培養認真細緻的良好作業習慣和熱愛祖國文化藝術的良好情感。發展學生的觀察、判斷、想象和表現形象的能力。
教學重點、難點及對策 重點：瞭解朱文和白文印章的特徵；學習肖形印章刻制的一般方法和步驟。
難點：對朱文、白文兩種不同表現形式的刻制方法的理解與正確地運用。
媒 體設計: 印章若干枚，朱文、白文印章放大範圖或幻燈片，刻刀，肥皂，印泥。
學具：刻刀或小刀片，肥皂或橡皮，印泥，毛筆或彩色水筆，作業紙。
教學過程設計
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的`物品。
二、發聲練習
（1）斷音練習（小黑板）
（2）長音練習。
（3）三聲部練習（輪唱練習）
三、新授
(一)導人新課。
1．教師出示印章實物，讓學生直觀認識印章。
刻印章是中國傳統藝術之一，有著悠久的歷史。它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。
2．教師出示肖形印紋的放大範圖(或幻燈片)。提問：這幾幅放大的印章表現的是什麼內容?(讓學生直觀識別肖形印章。)學生回答(略)。
教師歸納：以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印，又叫象形印或圖案印。它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。
大家想不想學習刻印呢?(板書課題)
(二)講授新課。
1．隨堂欣賞、討論。
(1)學生觀賞、分析課本中所列印章，感受朱文、白文兩種不同的表現形式。
(2)教師出示朱文、白文肖形印章範作各一枚。提問：這兩枚印章的表現手法有什麼區別?
學生回答後教師歸納，印紋為紅色的叫朱文，又稱陽文。朱：紅色的意思。反之叫白文，又稱陰文。
繼續提問：想一想，這兩種不同的表現形式分別需採用怎樣的刻制方法才能表現出來。
2．講授刻印方法、步驟和相關的技術要求。
(1)材料準備。
技術要求：刻印的一面要進行加工平整(這一步驟可以在課前準備好)。
(2)描繪印紋。
此時，須提醒學生注意確定採用哪種表現形式(朱文或白文)。
(3)執刀刻制。
教師演示。同時講授正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。
(4)授色蓋印
技術要求：授色須飽滿，蓋印時用力要均勻，且不能移動印章。
3．學生作業。
教師隨堂巡視，進行個別輔導。及時發現問題，加以提示，以點帶面。
(三)課堂小結
1．講評作業。肯定學生取得的成績，指出存在的不足。
2．鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發揚祖國的治印藝術而努力學習。
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