新課標下教師教學
1.新課程體系下體育教師教學行為的要求
1.1真實表現的要求真實表現的教師行為要求是反映體育教師對教育教學活動客體本身的運動發展規律的探索和認識，還包含體育教師的教學觀念和知識體系等。具備淵博的知識是教師能夠順利進行教學的重要工具和手段，也是教師實現自我提升的基本條件。作為體育教師不僅要具備專業的體育專業技能，還要學習和研究相關的教學知識和相鄰學科知識，從而拓展自己的知識領域，以便以更好的教學行為指導學生，向學生傳播更多的體育知識。
1.2求善精神的要求這是指體育教師要具備專業的體育教學精神，其中包括體育教師的職業道德和個性心理品質等。體育教師的職業道德主要是體育教師個體在體育教學中表現出來的道德品質，以及體育教師在日常活動中所表現出來的與學生的關係和對待自己的態度等等。個性心理品質主要是體育教師的一些創新精神、責任心和合作精神等。隨著教學的不斷改革，人們對教育內涵的理解的深入，促使教育的內涵不斷擴充套件，內容不斷增多，學生對知識的需求不斷增加，而教師的教育觀念也在不斷更新，為了緊跟時代步伐教師在教學上要不斷改進，創新教學行為，不然很容易導致學生需求與教師陳舊的教學行為之間的矛盾。因此需要體育教師改進自己，打破傳統的行為方式，標新立異，不斷創新。體育教師在日常的體育教育教學活動中不斷認識體育教育的價值，並在這個過程中形成一定的教育情感和社會責任感，進而進行教育行為的價值選擇，這樣體育教師也就能更好的進行自律，培養自己更好的人格，為教學服務。
1.3審美超越的要求新課標下，對體育教師的教學行為提出了更高的要求，不僅要培養審美意識，還要培養教學風格、約束自己的言行舉止，提高自己的實踐能，科研能力等。如果說體育教師的知識結構、教育理念和專業精神是體育教師行為的可能，那麼體育教師的審美則是體育教師行為效率的必要條件。
2.中小學體育教師教學行為的改革創新
2.1教師教學手段的改革創新體育教學手段是教師為完成教學任務而採用的方式、手段和途徑總稱。體育教學質量的好壞和體育教學手段的運用情況有著直接的關係，合理有效的教學手段，能提高教學質量，反之亦然。為此，教學中要不斷改進教學手段，創新方法，以促使體育教學目標順利完成。
2.1.1教師與學生的教學行為互動統一中小學體育教學中，教師行為和學生行為共同構成了體育教學活動，在這個活動中，師生之間相互聯絡相互作用。而且在這個互動的活動中，教師的行為起著主要作用，所以，體育教師在這個活動中要積極的採用有效的手段來協調各種關係，積極引導學生對老師的`行為產生反應，激發學生學習體育的熱情，為學生學習體育營造良好的環境和氛圍，從而形成教師和學生行為的統一，提升教學質量和效果。
2.1.2教學手段創新的表現程度要適中中小學體育教學中，體育教師無論採用什麼教學手段，學生都會對這種教學手段產生一些行為反應，當然這些行為反應有積極的，也有消極的，有合作的行為也有排斥合作的行為，並不是任何一種手段都能受到學生的歡迎和認可。所以，體育教師要選擇合適的教學手段，並不斷創新教學手段，促使學生對這些教學手段產生良好的行為反應，這樣才能受到學的歡迎和認可，獲得良好教學效果。
2.2教師語言教學行為的改革創新語言教學行為是中小學體育教師最常忽視的教學行為，然而其又是最為重要的一種行為之一。語言教學行為貫穿於整個教學中，其主要包括:口令、講解、指導、評價等等。中小學體育教學中，體育教師透過語言行為向學生傳授各種技能、方法、保護與幫助等內容，指導學生鍛鍊。所以，在新課標下，為了提高教學效率，就要改革創新併合理運用教學語言行為。
3.結束語
體育教師的教學行為影響著教學任務的完成，影響著教學質量，影響著學生的態度和價值觀。在新課標下，體育教師的教學行為要繼承傳統優秀教學行為的基礎上來不斷的創新教學行為，不斷的研究、探索，在教學中採用有效的手段，合理調控教學活動，最終高效率的完成體育教學目標。
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