電化教學在思想品德課中的作用
從思想品德課的課堂教學特點看，思想品德課的課堂教學特點是講究明理、激情、導行。其中特別強調道德情感的激勵即激情的作用，強調情境教學手段的應用，強調情感在道德教育中的作用。不僅道德觀念的形成需要情感的參與，而且在道德行為的實踐方面也要有情感的參與，這樣才能表現出鮮明的愛憎，區分出美醜，判斷出是非，達到最佳的教育效果。而電化教學手段最能起到這個作用。
因此，思想品德課的課堂教學特點也為電化教學的應用提供了便利條件。
在思想品德課教學中使用電化教學，無疑有利於提高教育效果和教學質量。
具體說，電化教學在思想品德課中的作用有以下幾點。
1．化虛為實。
俗話說，耳聽為虛，眼見為實，即光聽講沒有實感。如《我的家鄉黑龍江》一課，是進行熱愛家鄉的教育。其中講到北大荒變成了北大倉；家鄉有小興安嶺的茂密森林；還有興凱湖、鏡泊湖、五大連池、太陽島美麗風光等，這些名勝景點是什麼樣，小學生很少知道。只聽老師講，頭腦中還是子無虛有一片空白。如果老師邊講邊把一個個地方用幻燈或錄影放映出來，就會化虛為實。學生們透過耳朵聽和眼睛看，頭腦中就有了深刻的印象，教學效果會更好。
有些課文還可以配上音樂講述，如講《麻雀學築窩》一課，教師事先錄製好一段描寫森林早晨的樂曲，隨著悠揚的樂曲聲起，林中鳥鳴啾啾，把森林早晨萬物甦醒，開始了一天的活動，一幅鳥語花香的林中景象展現在了同學們的腦海中，政治論文《[思品論文]電化教學在思想品德課中的應用》。又如講《百折不撓》一課，可以選擇一段用古箏演奏的古典樂曲，隨著音樂的急緩起伏，把課文故事講得高潮跌起，緊緊抓住學生的注意力和思路，會收到很好的教學效果。可見，配樂講故事也能起到化虛為實的作用。如果配樂講故事的同時，再配上幻燈片，學生會更加入情入境。
2．化靜為動。
雖然書上有很多圖，但它只是死板的畫面，是靜止的。如果把圖的內容製成複合式幻燈片用投影儀打在螢幕上，靜止的畫面就會動起來。更能起到刺激感官、形象逼真、激發情趣的作用。這樣，留在學生頭腦中的印象會更深刻。如講《小猴子做客》一課，若把課文內容製成複合式幻燈片，就會把小猴子到小花狗家做客不講禮貌，進屋不敲門，用腳把門踢開的情景，表現得栩栩如生。又如小黑羊和小白羊在獨木橋上不講謙讓、互相頂架的動作；螞蟻集體搬蟲子的情節等，都可以製成能活動的複合式幻燈片，使學生看得更形象、生動、逼真，有利於理解教材中的.道德觀點，達到教育的目的。
3．變抽象為具體。
思想品德課中的道理或觀點是從實踐中總結出來的，是經過高度概括的抽象的條文，有些道德觀點甚至表現得空洞、乾巴。若透過電教手段把抽象、空洞的條文化為具體、生動的事例，就會便於學生理解和掌握。如講《艱苦奮鬥》一課，艱苦奮鬥就是一個抽象的道德概念，如果老師把電影《鐵人》王進喜腳踏荒原，頭頂藍天，發揚人拉肩扛，自力更生的精神，為祖國鑽井找石油的場面剪輯下來，課堂上放給學生們看，邊看邊給同學們講解，學生很快就理解了，這就是黨提倡和發揚的艱苦奮鬥精神，這就是我國革命和建設取得成功的法寶之一，這樣就把很抽象的概念具體化了，更便於學生理解。
4．變複雜為簡單。
事物的聯絡是多方面的，事物的過程更是一個複雜曲折的變化過程，而電教手段具有簡捷、明快、易懂等特點。因此在講述這類課文時充分發揮電教手段的作用，使其由複雜變簡單。
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