淺析企業管理教學中如何培養學生的綜合能力論文
1. 提高學生的思維能力
作為一名管理者，首先應該具備的就是敏銳的思維能力，這是因為當突發狀況發生的時候，企業的管理者必須迅速作出判斷並採取相應的措施以避免損失的發生。因此，教師在進行企業管理教學的時候，必須注重對學生思維能力的培養，使學生能夠養成遇事冷靜分析的能力。很多教師在進行企業管理教學的時候，只是單純向學生傳授理論知識而已，為了培養學生的思維能力，教師必須改變這一做法。在進行教學活動的時候，教師不僅要向學生傳授理論知識，還要引導學生進行思考與分析，使學生能夠具備獨立分析的能力。為了實現這一目標，教師可以採取啟發式教學來進行企業管理教學，從而達到培養學生思維能力的目的。學生思維能力的培養要經過較長的時間，因此，企業管理教師要將學生思維能力的培養貫穿與課堂教學中。
2. 培養學生的觀察能力
要成為一名優秀的企業管理者，光具備敏銳的思維能力是不夠的，他還應具備細微的觀察能力。為了更好地進行企業管理，企業管理者要能夠在企業執行過程中發現各種可能影響企業發展的不利因素，而要發現那些不利因素，就必須具備細微的觀察能力。學生觀察能力的培養並不是一朝一夕就能夠完成的，它需要經過長時間的實踐鍛鍊，因此，教師在進行教學的時候要多多關注學生觀察能力的培養。每一個學生的具體情況都是不同的，因此，教師在進行企業管理教學的時候，不僅要注重整體，還要針對每一位學生的特點來進行觀察能力的培養，從各個方面來提高學生的觀察能力。例如在進行勞動生產率與經濟效益這一內容教學的時候, 教師應該向學生具體講述這兩者之間的關聯。為了使學生能夠很好的理解這兩者之間的關聯，教師可以向學生講述一個具體的案例，並向學生具體講授這兩者之間的關係。
3. 培養學生的整體系統觀念
每一門課程都有全面系統的理論體系，企業管理這一課程當然也不例外。作為一名管理者，不僅要注意到細節，也要注意到整體。因此，在進行企業管理教學的時候，教師不僅要培養學生的.思維能力以及觀察能力，也要培養學生的整體系統觀念。在資訊時代，我們每天都能夠接觸到大量的資訊，要從大量複雜的資訊中快速準確地找到自己想要的資訊首先要做的就是梳理資訊，而培養學生的整體系統觀念能夠幫助學生梳理雜亂的資訊，這是因為，整體系統觀念是處理資訊所必須具備的基礎能力。同時，培養學生的整體系統觀念還有助於學生觀察能力以及思維能力的培養。為了更好地培養學生的整體系統觀念，教師可以在講解整體系統觀點的時候採用理論與案例相結合的方式，這有助於學生理解整體系統觀念。
4. 提高學生的團隊合作意識
要管理好一個企業，僅僅依靠企業管理者個人是遠遠不夠的。從實質上來說，良好的企業管理離不開團隊合作。正如企業的正常執行離不開企業員工，企業的管理也不是光靠某個管理者就能夠完成的它需要企業員工以及企業各個部門的合作與配合。要想正確衡量一個人的綜合能力，就必須考查他的團隊合作能力，因為團隊合作能力是綜合能力的重要組成部分。因此，教師在進行企業管理教學的時候，必須注重對學生團隊合作能力的培養。為此，教師在教學的時候，要多向學生布置小組作業，讓學生以小組的形式來完成任務，這有助於學生團隊合作能力的培養。
5. 提高學生的實踐應用能力
教師在進行企業管理教學的時候，最頻繁使用的教學方法就是案例教學法，這是因為，企業管理這一課程所涉及到的抽象概念比較多，使用案例教學有助於學生理解抽象概念。除此之外，學生還可以透過案例掌握抽象理論知識的使用方法，這有助於學生企業管理這一課程的學習。
例如，在進行現代企業制度這一內容教學的時候，教師可以透過案例向學生講解德國現代企業制度的發展歷史，並將德國的情況和我國的企業進行對比分析，幫助學生認識以及瞭解現代企業制度的發展與形成。值得注意的是，教師在講解與分析案例的時候，不僅要向學生講述相關的理論知識，還要向學生具體講述理論知識的實際運用方法，這有助於學生未來的工作。在企業管理這一課程中，勞動就業和合同這一章節的理論知識是比較複雜與混亂的，學生在學習的過程中很容易出現問題，為了避免學生出現學習問題，教師可以向學生講解具體的勞動合同糾紛案例，透過這種方式幫助學生梳理複雜混亂的知識點，從而解決學生的學習困惑，並加深學生對於勞動就業與合同這一章節相關知識的理解。結束語透過上述分析，我們可以知道，要使得學生具備企業管理能力，在進行企業管理教學的時候，教師要注重培養學生的綜合能力。
筆者從以上五個方面論述瞭如何在企業管理教學中培養學生的綜合能力，希望能夠為學生綜合能力的培養提供參考。當然，筆者在文中提到的方法是比較籠統的，教師在選擇這些方法的時候，要對實際教學情況進行分析，結合實際情況來使用這些方法。
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