二年級語文上冊《開天闢地》教學案例
一 談話引入
上節課,我們讀了“開天闢地”這個神話故事,瞭解了古代人民想象的盤古開天闢地、創造宇宙的過程,還認識了許多生字娃娃。這一節課,我們接著學習課文。
二 鞏固識字
1.同桌互相認讀生字。
2.認讀生字卡片,試著給生字組詞。
三 朗讀感悟
1.讀課文,說說盤古是一個怎樣的人。你想對他說些什麼呢?(引導學生理解盤古的勇敢獻身精神)
2.從中的哪些地方可以看出盤古的勇敢,願意犧牲自己造福人類?找出有關句子多讀幾遍。
3.怎樣讀才能體現出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,然後小組互讀互評。
4.指名讀第3、4自然段,指導評價。
四 講述故事
1.看圖或看板書講“開天闢地”這個故事。試著給同桌講一講,如果哪一部分講不好,可以先看看書,再接著講。
2.各小組推選代表,開展“故事大王”比賽。
五 指導寫字
1.觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。
2.教師指導書寫。
(1)丈:強調撇捺要舒展開。(2)怕:是左右結構,左窄右寬。
(3)盤:強調上下呼應、結構勻稱。
(4)突、然:它們都是上下結構,但“突”是上小下大,“然”是上大下小。
3.觀察老師的寫字筆順。
4.觀察後,評議老師所寫的字,討論。
5.學生練寫。
6.教師檢查學生的字,個別指導。
7.學生修改後,再自己練習。
六 總結全文
1.你還聽過或看過其他神話故事嗎?講給同學們聽。
2.把你收集到的關於宇宙誕生的其他資料講給小夥伴聽。
1.字詞教學是中低學段教學中的一個重點。讓學生在不同形式的讀文中,發現字的特點,不僅熟悉了字音,而且對字形也有了較為深刻的印象。
2.如何朗讀才能讀出情,悟出情呢?學生應在反覆地朗讀中感知“悟”。如在講盤古“開天闢地”的這句話中,可以利用“砸”“蹬”這幾個詞的特點去感受開天闢地的情景。
3.在教學中,每一個句子的呈現,每一個問題的提出都要有針對性,圍繞教學目標做到一步步落實,而不是走馬觀花。
1.看拼音,寫詞語。
tū rán(突然) ù dà(巨大) pán zi(盤子) hài pà(害怕)
2.照樣子,給下面的句子換一種說法。
例:下課了,小剛叫我到操場玩兒。
下課了,我被小剛叫到操場玩兒。
(1)我把作業寫完了。
作業被我寫完了。
(2)盤古創造了宇宙萬物。
宇宙萬物被盤古創造了。
3.作為生活在現代社會中的我們,應該向盤古學習些什麼?
一 宇宙
宇宙是我們所在的空間,也是所有天體共同的家園。
宇宙不是從來就有的,它也有著誕生和成長的'過程。現代科學發現,我們的宇宙大概形成於150億年以前。在一次無比壯觀的大爆炸中,宇宙誕生了(這就是著名的“大爆炸”理論)。 宇宙一形成,就在不停地運動著。
二 教學實錄(節選)
教師:老師有很多話想對盤古說,我想對盤古說——
螢幕出示:我多想
盤古哇,盤古
人類的祖先
我多想
靠近茂盛的花草樹木
輕輕撫摸你的毛髮
我多想……
你們也一定想了很多很多是嗎?來,拿起你們的筆,把心中所想寫下來。可以仿照老師這樣寫,也可以自己想到什麼就寫什麼。一定要寫出自己最真實的感受。(板書:真實感受)
(學生寫話)
教師:寫好的同學,先面對人類的老祖宗盤古說說悄悄話:盤古哇盤古……(學生自由說話)
教師:同學們,讓我們面對著盤古這個人類的老祖宗訴說我們心中的話語吧。想說的同學請站起來!
學生1:我多想,緊緊靠近大地,藏在你溫暖的懷抱裡;我多想,和月亮、太陽說說話,告訴你,世界有多麼美麗……
學生2:我多想,撲進浩瀚的大海,在你的懷抱中成長。
學生3:我多想,回到遠古時代,和你一起開天闢地。
學生4:我多想,靠近巍峨的山脈,輕輕撫摸你的四肢。
學生5:我多想,看看肥沃的土地,看著你創造的五彩繽紛的宇宙。
學生6:我多想,碰碰小河邊的石頭,輕輕碰觸你的牙齒。
學生7:盤古哇盤古,我多想,在流淌的小河裡游泳,去觸控你的汗水。
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