數學平方根教學案例
（1）100（2）
（3）0.25（4）0（5）- 4
問題4、求下列各式的值：
（1）（2）-（3）±
（第3題三名學生板演，其餘生做到練習本上。學生板演後，有不同意見的學生標出，並用彩筆寫出來。學生改完後，師生共同評析。第4題學生口述方法。）
（學生爭著上臺展示自己的意見，室內充滿了和諧、民主的學習氣氛。）
三、靈活應用，鞏固新知
師：現在同學們把問題都澄清了嗎？
生：澄清了。
師：好，我這有三組闖關題，看誰能闖關？請看螢幕：
第一關：我自信，我成功！（口答）
課本P167練習2、3
第二關：數學思維是嚴謹的，你可要仔細呀！
選擇：（1） (- 4)2 的平方根是（）
A、- 4B、4C、±4D、16
（2）的平方根是（）
A、 4B、±4C、2D、 ±2
第三關：加油，勝利一定屬於你！
求滿足下列各式中x 的值：
（1） x2 = 25（2）25 x2 = 36
（學生解答略）
四、小結：
師：透過這堂課的學習，你有何收穫？
生：我知道了什麼是一個數的.平方根…
五、作業：
1、P167 3、5
2、蒐集有關平方根的資料，下節課交流展示。
本課的設計思路：本節課利用問題情境匯入，激發學生求知慾，很自然的引入新課。據學生的認知能力，安排了學生自學。教師給學生充分展示自我的時間和空間，在師生、生生合作交流中完成對新知的學習。透過題組訓練達到鞏固新知的目的。教師角色是組織者、引導者、合作者，並適當給予必要的指導和提升，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，學會學習，學會探索，學會思考，品嚐研究問題、獲得成功的樂趣！
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