花鐘教學三(第一課時)教學案例反思。
師：（環視教室）同學們就像剛剛綻開的花兒一樣美麗、有精神！
師：同學們，你們喜歡花嗎？
生：喜歡！
師：為什麼？
生：因為花兒很美！
生：因為花兒很香！
師：是呀，花兒又香又美！說說你們喜歡什麼花呀？、
生：牽牛花。
師：嗯；能用“我喜歡——”這樣的句式來說嗎？
生：我喜歡美麗的牽牛花。
生：我喜歡金黃色的菊花。
生：……
師：老師也喜歡花，今天我把收藏的花的圖片帶來了，跟同學們一起分享一下，好嗎？
生：（很興奮地）好！
生師：你們能用自己的話讚美一下剛才看到的花兒嗎？
生：我剛才看到了睡蓮，真美呀！
生：我看到了很好看的菊花。
生：好美的花兒呀！
師：是的，好美的花兒呀！美麗的花兒裝扮著我們的生活，豐富著我們的`世界，它們還蘊藏著很多秘密呢！今天，我們就一起學習課文《花鐘》
師：就讓我們走進《花鐘》，跟著作者一起，瞭解花的秘密吧！
師：請同學們開啟課本，自由讀課文，藉助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾次。
師：課後的生字會認了嗎？
生：會了。
師：這樣好了，請翻到課後認字表，同桌互想檢測一下，如果同桌讀不來或讀得不對，你就幫助他。
師：老師把課後生字組成了詞，你們會讀嗎？
師：“暮色”是什麼意思，你們能根據這個句子想想嗎？
生：很暗的樣子。
師：你怎麼想出來的？
生：我看到句子前面有“傍晚六點”這些字。
師：真好！“暮色”就是指傍晚時昏暗的天色；聯絡句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一，平時可以多試試，
師：這些詞語中，哪幾個詞可以用來描寫花？
師：詞語會讀了，課文會讀嗎？
師：誰來說說讀了課文你知道了什麼？
生：我知道了凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉。
生：讀了課文，我知道曇花在九點左右含笑一現，
師：你們說的這些在課文哪一段寫到了？
生：第一段；
師：課文其它兩段告訴我們什麼？
生：告訴我們植物開花的時間與溫度、溫度、光照有著密切的關係。
生：我還知道，一位植物學曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。
生：……
師：剛才同學們都用課文中的話說了課文主要寫什麼；以後大家要學著用自己的話來說，那就更好了。
師：不同時間內分別有什麼花開放呢？請同學們默讀第一段，用自己喜歡的符號標出第一段中寫到了哪些花。
師：誰來說一說，第一段寫了哪些花？
生：牽牛花、薔薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊、菸草花、月光花、夜來香、曇花。
師：讀得真認真！想看看這些花嗎？
生：（齊說）想！
師：有個小學生，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話，老師讀給大家聽一下，
師：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，菸草花開了……這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？
生：我覺得這段話都是“開了開了”，很羅索，沒有把花開放的樣子寫具體。
生：這段話聽起來有些煩，寫得不美。
生：課文裡把每種花開放寫得很生動、很具體。
師：同一個詞用得多了，就沒有了簡潔美，而是簡單的重複了。那麼，寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎麼寫呢，我們好好向作者學習學習。
師：小喇叭是小孩子玩的，牽牛花怎麼有小喇叭呢？
生：牽牛花的外形像小喇叭。
師：哦，是這樣啊。誰來讀讀這句話。
生：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
師：喲，這朵小喇叭吹得可真歡快！誰再來吹吹？
師：牽牛花了，作者卻不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，把牽牛花寫得像個調皮的孩子，有趣多了。
師：我知道了，要寫得生動，不能說“薔薇花開了”，那我這樣說行不行：五點左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。
生：不能這樣說，因為薔薇花根本不像小喇叭。
師：哦，我明白了，寫花開，要寫得生動，但不能亂寫，要根據花的特點來寫。
師：誰來讀讀這句話？
生：五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉。
師：笑臉是怎樣的？笑給老師看一下。
師：你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪啊？
生：那紅紅的花瓣就是它的笑臉。
師：哦，多美的笑臉啊！作者把薔薇當作人來寫啦！誰再來讀讀這句話？
生：（認真地）五點左右，豔麗的薔薇綻開了笑臉。
師：一朵迷人的薔薇開放了！
生：（有聲有色地讀）五點左右，豔麗的薔薇綻開了。
師：又一朵美麗薔薇開放放了！
師：舉手的的同學一起讀。我們的教室成花園啦！
師：課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，你們再去讀讀，然後選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀。
師：誰來讀讀你喜歡的句子？
師：這麼美的句子，我們把它連起來讀讀。
師：對了，這段話後面為什麼不用句號而用省略號？
生：還有很多花沒寫。
生：其它時間開什麼花，還有很多沒有寫出來。
師：為什麼不寫出來？
生：寫出來都很多很多了，寫不下了。
師：作者也想讓我們做個生活的有心人，去觀察生活、留意花開呢！這段話寫得這麼美，老師也想加入你們的行列來讀讀，好嗎？
生：好！
師：你們有沒有發現，第一段中，有兩種花作者寫得也很簡單？
生：我發現了，寫午時花和夜來香時，作者寫得很簡單，就說“開了”。
師：你們能不用“開了”這個詞，把這兩種花開花的樣子說得生動一些嗎？
生：中午十二點，美麗的午時花綻開了笑臉。
師：說得很不錯呀！
生：中午十二點，豔麗的午時花綻開了迷人的笑臉，好像在跟我們打招呼。
師：多會想像呀，還把學過的詞用起來了，真棒！
生：夜來香在晚上八點睜開了眼睛，散發出一陣陣清香。
師：說得真好，老師好像聞到花香啦！
……
師：不同的植物為什麼開花的時間不同呢，我們下節課再來學習。
【花鐘教學三(第一課時)教學案例反思。】相關文章：