一年級美術教學設計《畫自身》案例
執教日期：
教學目標：
透過欣賞、觀察與交流，使同學瞭解自畫像的基本特點和其表示方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表示活動。
教學重點和難點：
教學的`重點和難點在於啟發同學觀察和捕獲人物形象的主要特點並進行表示，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的互動性。
教學準備：
教師：圖片、大畫紙、油畫棒
同學：小鏡子、彩色筆或油畫棒
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導 入
1、“猜猜我是誰”：請幾位同學用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什麼來判斷？
2、請扮演的同學往下移紙板，露出頭髮，請同學仔細比較他們頭髮的特點。
3、繼續露出眉、眼、耳，請同學再仔細觀察比較其各自的特點。
4、露出鼻、嘴至整張臉，請同學比較每個人鼻、嘴的特點。
5、比較臉型。
6、請同學談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？
7、請同學觀察自身的臉部特徵。
8、說說：請同桌同學互相說說自身的特徵。
9、請幾位特徵明顯的同學上講臺前講講自身的特徵。
新 授：
講解演示作畫方法：
請同學說說老師的臉部特徵，根據同學發言，教師演示畫自身。
邊畫邊講步驟：
a、根據臉形勾畫輪廓；
b、添畫頭髮和五官；
c、上色。
師：誰想做老師的好朋友？那麼請把自身畫出來後剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自身）。
同學作業，教師巡迴輔導。
小結：
作業展評：
欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特徵最明顯？
欣賞大師們的“自畫像”。
藝術大師在畫自身時，特別注意表示臉部的神情，從中，我們彷彿可以看到他們的內心世界。
課後延伸。
展示用各種方法與資料製作的頭像作品，請同學回家以後也來試試用不同的方法來製作自畫像。
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