中職教育中的課堂管理論文
在我國教育改革快速推進的背景下，中職教育在我國教育領域發揮著越來越重要的作用。任何教學活動的開展都離不開課堂管理，中職教學也不例外，有效進行課堂管理，不僅可以提高學生學習效率、激發學生學習興趣、改善師生關係，還能夠提高中職教師的課堂管理能力。本文著重分析了中職教育的課堂管理，旨在幫助中職教師提高課堂管理水平。
在國家大力提倡素質教育的背景下，中職學校也在積極轉變教學方法，課堂管理效果顯著，教學質量有了很大提高，比如很多中職學校走出來的學生，成為了品學兼優的好學生和好員工。雖然如此，中職學校課堂還是存在一些問題，比如學生學習效率低下、學生缺乏學習興趣、師生關係不融洽、教師課堂管理能力不足，針對這些問題我們需要制定解決對策，從提高中職學校生源質量、提高中職學生學習興趣、改善師生關係、提高中職教師課堂管理能力方面去努力，接下就這些存在的問題和解決對策進行詳細分析。
一、中職教育課堂管理存在的問題
1、學生學習效率低下
中職學校的學生大都是中考成績不理想，或者是沒有參加中考的學生，這些學生在初中階段就沒有養成良好的學習習慣，他們在學習過程中自制能力較差，上課時注意力不集中，很容易開小差。此外，這些學生由於學習基礎較差，沒有形成一套適合自己的學習方法，以致於他們不知道如何學習，這就影響了他們的對所學知識的領悟能力，對教師所講課堂知識的理解不足50%，這就大大降低了他們的學習效率。學生學習效率低下會影響他們的學習成績，進而影響整體教學質量。
2、學生缺乏學習興趣
興趣是學習的最好老師。學生缺乏學習興趣就會對學習厭倦，不願意積極主動思考問題，上課時也不能認真聽講。中職學校學生普遍缺乏學習興趣，課前不能做到提前預習，課後不能積極完成課後作業。在課堂中很多學生也存在交頭接耳和睡覺現象，很多時候教師不聞不問，睜一隻眼，閉一隻眼。中職學生在初中階段學習興趣就沒有培養出來，家長送他們上中職學校也是無奈之舉，進入社會工作什麼都不會，不上學又生怕在外惹是生非，很多中職學生的專業都是家長幫著選擇的，並沒有按照他們的興趣來選擇，這使得他們對自己所學專業課沒有興趣，更不用談認真學習了[1]。
3、師生關係不融洽
現階段很多中職學校教師在課堂管理還是採用傳統的管理方法，一旦學生上課不認真，不遵守紀律，就嚴加斥責，毫不給學生留情面，甚至有些話還有損學生尊嚴。此外，中職學校對學生進行的主要是職業教育，實驗課程較多，在實驗過程中學生需要親自動手，教師扮演引導者角色，但是有些學生就是動手能力較差，經常讓教師指導，耐心不足的教師就會罵學生笨，教了這麼多遍還是不會。這樣一來，學生就會感覺教師看不起自己，在他們心目中就會對教師產生不好的印象，時間一長就會影響師生關係。
4、教師課堂管理能力不足
很多中職學校招聘的教師都是一些專業課教師，學習的大都是理工類專業，並沒有學習過心理學，這使得他們雖然會專業課知識，但是在課堂管理方面確實無的放矢，在課堂紀律不好的時候，不知道如何去維持班級紀律。此外，由於他們沒有仔細研究過中職學生的`心理特點，學生出現問題時，很難分析出正確的原因，處理問題的方法效果也很不明顯，學生往往是屢錯屢犯。面對這種情況，很多中職教師不知道如何對學生進行思想教育，大道理誰都懂，但是中職學生往往是知道做不到，原因在於中職教師的課堂管理方法不當，學生內心不服。
二、解決對策
1、提高中職學校生源質量
要想真正提高中職學生的學習效率，提高中職學生的整體學習水平，必須要提高中職學校生源質量，在招生過程中不能夠僅僅招收中考落榜生，或者未參加中考的學生，還要招收一些品學兼優，但是限於家庭條件，不能繼續讀高中的學生。除此之外，中職學校在招生還要有分數限制，不能沒有成績就直接就讀，這不僅是對學生負責，而且也會影響學校形象。中職學校在招生時要參考學生的中考成績單或者是初中學習成績，成績過差的學生不予錄取[2]。
2、提高中職學生學習興趣
中職學校教師要想提高學生學習興趣，則可以參照初中以及高中學校教學方法，首先要幫助學生培養學習興趣，如果學生學習興趣真的培養不出來，可以對學生進行興趣測試，幫助學生確定感興趣的專業，並且對學生所學專業進行調整。這種方法可以收到事半功倍的效果，學生在校學習的是自己喜歡的專業，自然在學習過程中會產生興趣，即便遇到難題，在教師的指導下也能順利解決。學生學習興趣培養不是一朝一夕的功夫，需要教師進行長期努力，才能夠使學生對專業課的學習產生濃厚興趣。
3、設法改善師生關係
上文分析了中職學校師生關係不融洽是教師管理方法所致，因此，改善師生關係首先要轉變教師課堂管理方法。中職教師在課堂管理過程中，要放低自己的姿態，對待學生要像對待自己的孩子和朋友一樣，給予充分包容和尊重，不能遇到問題就嚴加斥責，要問清楚出現問題的原因，是主觀原因，還是客觀原因，對於主觀原因要引導學生改正自己的錯誤，客觀原因要教導學生不要模仿。此外，中職教師在課後要加強與學生的溝通和交流，瞭解學生的內心想法，給予學生思想指導，幫助學生增強對生活和學習的信心，從而逐步改善師生關係[3]。
4、提高中職教師課堂管理能力
中職學校教師管理能力的提高可以從兩個方面進行，第一，要定期組織教師參加培訓;第二，要招聘一些高素質教師。定期組織教師參加培訓主要是讓教師學習一些先進的課堂管理方法，及時更新教師的課堂管理方法，並且讓教師學習一些心理學知識，懂得如何去分析中職學生心理，幫助學生提高學習成績。招聘高素質教師主要招收一些師範類專業畢業的大學生，他們在校期間接受過心理學教育，懂得如何把握學生心理，進行課堂管理時則更加得心應手。
總結
綜上所述，中職學校的課堂管理還存在很多問題，需要中職教師積極轉變自己的課堂管理方法，提高自身課堂管理水平，幫助學生提高學習成績，不斷改善師生關係，使中職學校在學生和人們心目中樹立良好形象。隨著我國教育的不斷改革和發展，中職學校也需要順應教育改革和發展潮流，不斷引進一些先進的職業教育方法，才能促使自身向著更好的方向發展。
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