中職物流管理會計基礎課程的定位論文
【摘要】中職學校物流管理專業的教育主要是向社會和企業輸送社會需要的有素質的一線勞動者和物流技能型的人才。財務會計的人才是發展企業所需，從中職物流管理專業人才的培養目標、就業的崗位和崗位能力必要等方向研究，文中重在探析物流專業企業人才培養角度下中職物流應用專業會計基礎課程的定位，提出從會計的核算、會計的控制和會計的辦理等三方面知識開設適應物流管理專業應用需要的《會計基礎》課程，在物流管理應用的根本上對會計基礎課程體系進行研究。
【關鍵詞】中職院校;物流管理專業;會計基礎;課程體系
1分析定位物流管理專業會計基礎課程體系的背景
隨著全世界經濟的發展聯絡，我國物流行業從傳統的服務發展成先進的資訊化綜合物流服務，物流系統涉及到生產、流通及消費過程，是當下經濟最新發展的重大產業。在現代物流業與會計理論體系不斷髮展與完善的同時，企業的發展離不開財務會計人才。然而，我國物流行業是個新興行業，我校的物流管理專業又是個新建專業，培養具有多層次、多方面知識的複合應用型人才也是如今我國職業教育物流管理專業所需，要求物流工作人員既要掌握物流基本知識，還要掌握必要的會計方面的知識。
2淺析中職物流管理人才的培養
2．1淺析中職物流管理專業人才的培養目標
擁護黨的基本路線方針政策，面向基層和生產、服務在管理第一線、實用技能型的具備各方面知識能力的初級物流專業人才是中職物流管理專業的培養目標。在職業教學過程中，由於物流專業招收的學生參差不齊，學校教材脫離實際，教學過程中過於重視理論教育，學生實踐不足，考評體系不完善等眾多原因，導致學生在離開學校時並不能在畢業之後順利就業並找到滿意的工作，因此，近幾年來，企業“招人難”和畢業“找活難”現象尤為明顯。經過多方面分析，我們目的是培養學生熱愛祖國，具有較好的政治道德修養，三觀正確，社會職業道德、心理和身體素質較好，現代管理理論和方法以及物流管理專業技能較好，倉儲、運輸及配送等物流重要環節的根本知識和相關技能如財務類管理的技能很熟練掌握，為企業提供所需求的物流人才。
2．2分析中職物流管理專業學生的就業崗位情況
物流管理專業是個寬口徑專業，綜合性、應用性和交錯性的涵蓋內容較廣:①根據對應崗位，分倉儲崗位群、運輸崗位群等。②根據就業範疇來看，分生產製造業、貿易、物流業等。本專業學生將來能夠在有關物流活動的企事業單位，其工作崗位有倉儲配送管理、運輸採購管理、商品包裝、流通加工、國際貨運代理、物流作業資訊管理和物流設施裝置管理等。這些崗亭須要學生會操作，會管理，還要懂經營，還要具備有財務管理方面能力，看得懂財務報表，對經濟成本實行分析與核算，控制物流各環節的經濟資訊，成本管理及控制才能做得好。
2．3淺析中職物流管理專業崗位需要的《會計基礎》課程知識與能力
根據上面分析中職物流管理專業學生的就業崗位知道，中職物流管理專業的學生需要熟悉管賬方面內容。在我國國家職業資格中具體要求倉儲物流員崗亭人員的技術和素質.
3淺析在培養中職物流管理專業能力中會計基礎的作用
3．1透過會計核算，能夠培養學生嚴密良好的工作習慣和方法
會計核算是透過確認、計量和報告，為經濟管理供給會計資訊;物流方面是核算物流成本管理。採取統計與會計聯合的物流成本核算方式來核算製造企業的物流資源，透過在現階段的財務會計資訊系統中增加物流成本輔助核算賬戶，使物流資源核算更為簡單明白。學會計核算，培養核算能力，可以使學生養成嚴密的思維方法，給使用者供給完整資訊。
3．2透過會計管理，能激發學生的學習興趣，培養學生管理意識，提高管理能力
對中職的學生現狀的分析，中職院校的學生很多都是由於初中階段的落後，很多學生都是基礎較差，素質方面也差，他們會有一種不如別人的自卑心理。若是讓學生用管理者或以創業者的身份去接觸《會計基礎》課程，會使學生心理感到滿足輕鬆自信並且有成就感，還能讓學生積極自覺去學習會計，進修自身的管理能力。由此，對《會計基礎》課程的設計如下:如何從原始憑證上辨認以防止交易人員做假，如何從原始憑證、記賬憑證上辨別以預防會計人員工作不規範，如何預防會計人員記錯賬，虛報會計資訊等等。
3．3透過會計控制，養成學生成本節制的意識，加強學生的自控能力
物流管理專業培養面向基層和生產、服務於管理第一線實用技能型的專業整合化、共同資訊網路化等具有綜合知識和能力的現代物流管理人才。而物流的成本核算是物流管理的根本，需要對物流成本進行控制。因此，對現代物流人才的培養是對物流成本控制的能力。掌握財務基本知識不僅可以養成學生成本節制的意識，還能掌握物流成本的方法，在素質上也能形成學生的自控意識。
4基於中職物流管理專業淺析探索會計基礎課程
由以上幾點分析中職物流管理專業地培養目標和崗位分析，可知會計基礎課程對其的應用能力及重要性。但物流管理專業培養目標和專業課程體系不全同於會計專業，根據物流管理專業特點開設會計基礎課程內容，結合中職物流專業學生特點，其知識和能力所需，還有企業的物流崗位需求授課，才能為社會輸送更多適應的物流人才。對此，以下就中職物流管理專業如何開設會計基礎課程，談談本人的觀點。
4．1按照教學的物件特點設定對應的會計課程教學目標
中職物流專業的學生學《會計基礎》課程目標是聯絡物流專業課程體系和物流管理專業的特點，考慮提升學生將來就職技能，從物流專業角度去學習會計專業的基礎課程懂得用會計基礎知識，培養學生嚴謹的頭腦方式，學習會計核算，讓學生增強核算能力，養成謹嚴的工作立場，為物流專業學生未來從事物流相關操作和管理崗亭的一般性財務工作奠定專業根基。綜上所述，定位教學目標:①知識的基礎性。②知識的應用性。
4．2基於物流管理能力設計
《會計基礎》課程實訓的教學內容①中職學生總體文化知識較低，在授課時，結合物流企業會計核算的特點，以財政部最新頒佈的《企業會計準則》作為根據，以需要的會計知識為焦點，可以重在介紹物流成本會計的相關內容，會計報表的格式，以及經濟業務的分析，注重應用性，加強具體案例分析，讓學生由淺入深掌握會計知識。②根據中職生的`水平，對於《會計基礎》課程，組合其內容，可以採用分四個專案式設計教學，即原始憑證發票、入庫單、出庫單等:a．認識;b．填寫;c．鑑別外來原始憑證的真偽及規範性→記賬憑證:a．認知會計科目及賬戶;b．認知複式記賬原理、借貸記賬法;c．記賬憑證的填寫;d．鑑別記賬憑證的真偽及規範性→賬簿:a．認識日記賬、總分類賬、明細分類b．記賬;b．查賬;c．錯賬查詢及更正→會計報表:a．認識財務會計報告;b．資產負債表分析;c．利潤表分析;d．現金流量表分析。
4．3聯合物流管理專業特點，確定合理的教學方法，提高教學的有效性
《會計基礎》課程的物件是中職物流管理專業的學生，他們沒有專業化的會計知識理念，可是他們有其專業特點，也須要懂得會計相關知識。教學過程中，教師聯絡物流專業特點，組織相關的教學。教師可以將會計學基礎知識及賬務處理和企業的物流經營、管理等實踐操作和案例相結合，講授“物流市場”的知識內容。如此，物流專業《會計基礎》的課程教學的方向就會越來越清晰，也可以有效提高教學效果。
4．4課程評價體系設定合理
中職物流專業課程體系中開設會計基礎課程一定要聯合開設課程的目標和要求。設定課後評價體系時，要與會計專業學生相區別，多看重實踐操作，這可以看出會計課程對物流崗位應用的效果;加強考評學生的職業技能，著重考查學生應用會計基礎知識來解決物流管理工作中遇到的財務問題的能力;評定學科成績主要考查學生嚴謹的思維和良好的習慣，成本控制意識，全面分析，綜合應用所學的會計基礎課程知識的專業能力。
［參考文獻］
［1］張豔麗．中職非會計專業會計基礎課程教學方法研究［J］．時代金融，2017(08)．
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［3］閆春榮．“三查一解”專案式基礎會計課程設計—基於高職學生物流管理能力的培養［J］．會計之友，2010(06)．
作者:林觀連 單位:岑溪市中等專業學校
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