室內設計課堂創新與教學反思論文
摘要：在進行室內設計教學的過程中，對於人才的培養是教學基本核心，受當前階段資訊科技普及的影響，基於網際網路背景下，室內設計課堂需要不斷的創新、並且進行教學反思才能提升教學的效率與質量，以此培養出適合社會發展的全方位人才。但是在現階段的課堂教學中，教師不注重室內設計課堂的創新，不善於教學反思，導致教學水平無法提高，同時學生在學習的過程中也無法獲得實際的專業知識，以此也為人才的培養帶來一定的限制。為此，文章中基於網際網路背景下，圍繞室內設計課堂的創新與教學反思，提出了幾點建議。
關鍵詞：網際網路；室內設計；課堂創新；教學反思
受當前階段市場經濟體制變化的影響，學校中在室內設計教學時，為了能夠培養出更加適合社會的全方位人才，在課程設定以及教學模式上也進行了創新。與此同時，近年來網路技術在人們的生活中應用也愈發廣泛，也逐漸應用於教學中，特別是室內設計課程，教師在對學生展開教學的同時，網際網路技術的應用逐漸成為主要的教學手段。基於社會中對於創新型人才的需求，教師在對學生進行教學的過程中，務必要重視創新以及教學反思，教師進行教學反思，有利於發現教學中存在的不足，以便及時改正，以此提升室內設計課程的教學質量與效率。然而在現階段的教學中，部分學校依然對教學創新與教學反思缺乏重視，導致教學效率無法提高，在一定程度上也對人才的培養帶來的限制。為此，文章中基於網際網路背景下，針對室內設計課程創新以及教學反思，對其創新策略以及反思方法進行了分析。
一、網際網路背景下室內設計創新與教學反思概述
室內設計課堂創新與教學反思不僅對於人才培養具有十分重要的意義，同時也有利於加強教師的專業素質，幫助教師及時發現教學中存在的錯誤，以便及時進行改正。尤其在當前網際網路技術普及的環境下，對室內設計課堂進行創新需要加強學生在課堂中的主動性，積極的探究教學方向，以室內設計教材的研究為基礎，結合具有價值性的思想理論，運用科學性的教學形式，在實際的情景下進行室內設計教學。在具體教學的過程中，教師要將學生作為課堂的主體，基於學生的實際情況，對學生進行基礎理論以及實踐的教學，以此尊重學生在課堂中的'主體地位2。在教學反思方面，教師在對學生進行教學時，要善於發現教學中存在的不足，並且進行及時的改正，教師進行教學反思，對於室內設計教學而言，可以最佳化教學中存在的不足，並且加強學生對於基礎知識的理解。
二、室內設計課堂創新與教學反思措施
（一）室內設計課堂創新
1.與人文結合，創新室內設計教育作為藝術設計中作為重要的教育類別之一，由於室內設計這一學科是經過較多的學者研究得來，為此其本身的結構不僅具有一定的嚴謹性，同時也具備一定的人文性，並且可以透過對室內設計的研究，瞭解其中蘊含的人文價值。為此，教師在是對學生進行教學的過程中，可以與我國的傳統文化相結合，進行室內設計3。以我國著名的蘇州園林為例，教師向學生講解蘇州園林設計的基礎內涵時，可以透過分析其中蘊含的人文知識，對學生展開教學，與此同時，學生也可以透過學習蘇州園林的設計理念，提升自身的實踐分析水平，使學生不只是侷限於書本中的知識，可以在實際的室內設計主體中對其進行分析，以此反映出室內設計中所蘊含的人文思想以及概念，並且在教學中能夠運用更加科學的方式對室內設計的相關內容進行了解，明確室內設計學習的主要目的，進而調動學生對於室內設計的學習積極性。2.運用模擬教學方法，發揮室內設計的積極作用在進行室內設計的教學時，因為教學的內容以及形式較為豐富，為此，對學生進行具體知識教學時則可以運用模擬教學的方式，充分發揮室內設計的積極作用，在此基礎上不僅有利於學生對於室內設計知識的理解，同時也有利於引導學生思考4。在課堂教學的過程中，教師可以結合具體的教學目標，以及教學模擬種類的不同，設計不同的教學情景，運用科學的教學方法，運用科學的資料處理方式以及模擬最佳化形式，對學生進行積極的引導，將室內設計教材中的模擬教材裝置進行最佳化，以此幫助學生正確的理解情景的認知，建立與學生相符合的認知架構，以及思維發展模擬先後順序，以此實現對於思維觀察的認知，並且實現自身理性的發展，在模擬教學的同時加強學生知識的實踐運用能力、以及問題的解決能力。3.設計多媒體教學形象，加強學生興趣在室內設計教學的過程中運用多媒體裝置，可以利用網際網路的形式進行室內設計變化、模型設計等，將室內設計模型以三維立體的形式進行展現，實現多維感官結合的視聽感覺。多媒體技術在資訊的儲存上具有較大的容量，可以體現電影等內容，為此在教學時教師便可以利用多媒體裝置對學生進行教學，以此體現多媒體裝置在室內設計教學中的優勢，由此也可以體現多媒體裝置為室內設計教學提供了更加豐富的內容，並且將教學內容以更加有趣的形式進行展現，激發學生學習室內設計的積極性。
（二）室內設計教學反思
教師在開展室內設計教學的同時，要善於進行教學反思，其一，教師可以透過教學日記的形式進行教學反思，教師在完成室內設計教學之後，可以進行對教學行為進行反思。例如針對不同種類室內設計原理是否反思是否運用了對應的方法，分析教學方法與目標的對應性，同時也可以對學生學習的行為進行反思，以此對室內設計教學目標的完成情況進行反思。除此之外，還可以採用聽課評課的方式進行教學反思，思考自己講課中存在的不足，在課後觀看講課的錄影，也可以和相關學者共同對教學錄影進行觀看，以此看出教學中存在的不足與優勢。除此之外，教師要善於徵求學生的意見，積極向學生徵詢對於教學的反饋，這也是教師進行教學反饋的主要方式。
三、結語
綜上所述，受網際網路技術發展的影響，室內設計教學對於網際網路的應用也十分廣泛，教師為了加強室內設計課堂的教學效果，則務必要進行創新設計以及教學反思。文章中針對室內設計課堂的創新以及教學反思，對其相關措施進行了闡述，希望透過文章中的分析，能夠加強室內設計的教學質量與效率，培養出適合社會發展的人才。
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