《夸父追日》課堂教學記錄
以圖匯入，引發神奇
師：同學們，上課之前，老師先請大家欣賞幾張精彩的圖片。邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？
生：（圖一）嫦娥奔月；（圖二）后羿射日；（圖三）精衛填海。
師：真有一雙慧眼，猜得真準！同學們，老師剛才出示的這些圖片都是——
生（齊聲）：神話故事！
師：對！這些都是神話故事！同學們，在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑藉豐富、大膽的想象，創造出了一個個瑰麗、多彩、優美的神話故事。這節課，我們再來學習一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。
師：看老師寫課題，或者跟著老師一起寫課題是一種很好的學習習慣！
（教師板書課題，學生跟寫）
師：誰來讀讀課題？
生1：夸父追日。
師：聲音真響亮！字音真準！
生2：夸父追日。
師：聲音好聽極了！
師：一起來！
生（齊讀）：夸父追日。
師：這是神話故事。知道神話故事最大的特點是什麼嗎？
生：很神；神奇；奇特。
（師板書：很神，神奇，奇特）
師：神話故事最大的特點就是神奇！從這個課題來看，哪裡讓你感到了神奇？
生：有一個巨人，他的名字叫夸父。他不喜歡黑暗，喜歡光明。他想把太陽固定在天上，讓它永遠也不落下去。
師：你提前預習過課文，是吧？
生：是的。
師：好的！在我們學習課文之前，提前預習課文是個非常好的習慣。那麼，課題中的哪個詞讓你感到神氣？
生：追！
師：為什麼？
生：因為太陽是在遙遠的`天邊，如果我們跑過去的話，太陽就已經落山了。如果去追的話，就要快點。
生：我們前面學過《太陽》一課，從課文中我們知道，太陽離我們有1.5億公里遠，掛在遙遠的宇宙當中。而夸父只是一個巨人，還沒有一個地球大，怎麼能追上太陽呢？
師：聽到沒有，他聯絡前面學過的課文來回答，非常好。我們從前面的學習中，知道太陽離我們地球太遠了，能追得上嗎？
生（齊）：不能。
師：但是，夸父卻想追上太陽。想法真神奇！誰來讀出這種神奇？
生：夸父追日。
師：他在讀的時候強調了一個字。誰再來讀？
生：夸父追日。（把“追”字加重讀）
師：好的！一起來。
（齊讀）
評析：未成曲調先有情。在學生接觸文字之前，教者以圖匯入，扣住課題，讓學生對神話故事有個基本認識，為接下來的文字學習做好情感鋪墊。
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