談小學語文課程與多媒體技術的結合應用論文
【摘要】隨著現代化科技的快速發展社會逐漸進入資訊化時代，多媒體被人們的使用越來越廣泛。多媒體技術也被應用到教學當中，其中在小學語文科目中被使用的頻率最多。在語文課程中有了多媒體的介入使得課堂更加的生動有趣提高了學生的學習熱情。
但在使用過程中我們發現為了多媒體在與語文課程整合方面出現了漏洞，下文將為大家簡單的論述多媒體資訊科技與小學語文整合方面出現的問題原因以及解決問題的方案。希望可以對日後的教學有所幫助。
【關鍵詞】資訊科技；小學語文；整合
一、資訊科技與語文課程整合的內涵
1. 小學語文課程的重要性。對於中國人來說學好漢字是每個人都應該具備的素質，而最開始接觸到漢字就是從小學開始。所以語文課程對小學生來說是一門十分重要的學科，它是所有課程的敲門磚。
2. 資訊科技與語文課程的整合。要想做到資訊科技和語文課程的整合首先我們的語文老師要在思想上改變對資訊科技在語文課程當中應用目的的認識。資訊科技的加入的確給我們的課堂帶來了很多的樂趣，不再像以往課堂上單憑教師和教科書上的圖畫來對課文進行描述與講解。但是在真正的使用過程中應用多媒體教學方法所存在的問題也隨之暴露了出來，在使用過程中教師對課件的製作並沒有達到讓學生更加深入的理解課文的目的。而是在課件中加入了小學生們所喜歡的動畫圖片，這樣同學們把注意力都集中到了動畫上而忽略了這篇文章的真正含義。要想改變如今的現狀，還需要我們的教師在製作課件時多費些心思。真正的做到把文章的含義透過多媒體的形式展示給學生們再加上自己精心設計的教課流程完美結合，是學生們對課文的理解更加徹底同時也是資訊科技的作用發揮到極致。
二、資訊科技與小學語文課程整合中存在的問題
1. 教學課件使用不當。在資訊科技與小學語文課程的整合中所存在的第一個主要問題就是教學課件的使用不當，教學課件的主要作用是帶領著學生進入課文所要講述內容的'情景並且使學生們更好的理解課文。可是在有些老師的教學當中完全理解錯了教學課件的主要作用，他們製作課件只是為了完成教學任務甚至在課堂上的問題會給同學們一些關於正確答案的資訊。
2. 重視資訊科技，輕視傳統教學。隨著資訊科技的加入，老師們逐漸忽略的傳統教學，甚至會因為資訊科技用在課堂上講課比較輕鬆所以對資訊科技的應用過於依賴。雖然資訊科技對我們的教學提供了方便但是它永遠也取代不了傳統教學的地位。有時對於一篇課文來說單憑多媒體多製作的動畫‘圖片根本不足以表達文章的真正含義，遠遠比不上老師用真實的感情去朗讀、去講述這篇文章的意境所能給學生們帶來的震撼與感悟。
3. 用資訊科技替代了思考過程。隨著資訊科技逐漸的進入人們的生活為人們的生活提供了很多的便利條件，透過上網我們就可以得到許多外界的資訊。這使人們的生活變得更加豐富多彩。但是，現在產生了一種現象。人們的思維能力在下降很多時候遇到問題時過於依賴資訊科技的力量，尤其是在學生中這種現象尤為普遍。原本資訊科技加入教學當中的目的是為了讓學生可以學到更多課堂上老師所講不到的知識，但是現在卻成為了阻礙學生髮揮自己獨特思維的工具。尤其是小學生階段是培養創新能力最佳時期，不能讓資訊科技代替了小學生思考的過程。
三、加強資訊科技與小學語文整合的策略
1. 資訊科技的應用要適度。在以往的教學中都是老師靠帶感情的朗讀來讓小學生感受其中的情感，久而久之學生會對這種教學方式產生厭煩心理，在課堂上失去對老師提出問題、師生互動的積極性。而資訊科技的加入提高的小學生對語文課的積極性，同時在課堂上也會積極的與老師互動。這樣的現象非常的好，可以帶動一些對語文不感興趣的同學，但是由於小學生的年齡還小，自制力比較差在課堂上經常會出現學生過於興奮造成課堂的秩序十分混亂的現象。所以說老師在運用多媒體課堂是要適度，不能不分課程的內容的使用，這樣有時學生其實根本就沒有真正的學到應該學的知識。老師要懂得把資訊科技課堂與傳統的課堂結合的方式進行教學，時刻記住資訊科技的加入是為了培養學生們的創新能力，在課堂上要經常的提問學生們，讓他們談談對課文自己的理解。這種方法可以培養小學生的思維和語言表達能力。
2. 資訊科技的應用要有目的性。我們都知道資訊科技的加入主要是讓同學們更好的投入到課堂當中，對語文課產生濃烈的興趣。老師所要做的就是把自己所要講述的文章提前做好備課並且把課堂上所要應用到的圖片認真選擇。在課堂上要利用多媒體來吸引同學們的注意力，因為一節課過程中同學們的注意力只能保持在 15 分鐘左右，老師要在同學們無法集中注意力時用多媒體吸引。比如《神筆馬良》這篇課文，老師就可以在馬良為農夫畫牛變成真正的牛用動畫表現出來，這樣同學們會感到驚歎，這樣就會對這篇課文產生濃烈的興趣。
3. 資訊科技的應用要有層次性。對資訊科技的應用需要有層次性，資訊科技主要是提起學生的學習興趣、開闊學生的眼界、提高學生們的思維表達能力。老師要把握好課堂上講課的節奏，充分發揮資訊科技對課堂的便利條件，試學生們越來越優秀。
結束語
對於小學生來說他們的接受能力很強，可塑造性也很強，要在小學期間多多的培養他們的能力，開發他們的潛質。讓每一名同學都能夠勇敢的表達自己的想法，同時也培養他們的思維能力。而這一期就小學階段來說語文課是實現這些目標最重要的一門課程，所以我們要共同努力提高學生對語文的興趣。正所謂：少年強，則國強；少年弱，則國弱。我們要重視小學生的教育問題，為未來國家的人才教育奠定基礎。
參考文獻：
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[3] 王玉峰 . 現代資訊科技與小學語文課程整合研究 [D]. 西北師範大學 ,2007.
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