自我反思助推高效課堂的構建的內容
【摘要】
新課程非常強調教師的教學反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”.教師教學反思的過程就是實踐——反思——再實踐——再反思的迴圈往復，透過這個過程的不斷反覆可以使教師不斷髮現新問題，解決新問題，進一步激發教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的全面提升。
【關鍵詞】
反思 高效
反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。研究表明：一個不會反思的教師，不可能在課程改革中，轉換教師角色，發展成為研究型教師、反思型教師，他的經驗也是狹隘的，膚淺的，它的學術水平的發展也將大受限制。所以教學反思和課堂教學結合起來，是提升課堂教學水平的很好切入點，是提高教師素質、教學水平和更新教學觀念、助推高效課堂的有效途徑。
一、反思為構建高效課堂提供了保障
現代教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的觀念態度。教育觀念和態度決定教育的高度。教師是高效課堂活動的具體實施者，高效課堂的構建要求教師積極參與到課程開發、實施、評價等過程中來，這對教師的基本素質提出了更高要求，同時也對教師的成長給予了更高的期望。
教師成長的過程就是不斷反思、重構自己對教育教學理論與實踐基本看法的過程。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思，也特別體現了反思在教師成長中的重要性。
新課程非常強調教師的教學反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”.教師教學反思的過程就是實踐——反思——再實踐——再反思的迴圈往復，透過這個過程的不斷反覆可以使教師不斷髮現新問題，解決新問題，進一步激發教師的責任心，把教學實踐提升到新的高度，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的全面提升。
作為一名一線的教學工作者，在反思的過程中養成反思習慣，本身就是對事業、對學生、對自己的責任感，也是熱愛教育事業的一種外在表現。教學反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學方法和手段。看得多了，理論水平上去了，我們教師的“翅膀”會越來越硬，會飛得更高！就會避免按步就班地按教材、教參授課，會提高對課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學水平。
比如對學生進行課後輔導，我們的很多老師往往不重視這個環節的工作，以為自己的教學水平高，完全不需要這樣的輔導。其實輔導也是一種教學反思，是教學工作中不可缺少的重要環節。透過輔導，可以瞭解自己在上課時哪些地方沒有講仔細講清楚，以後可以修正自己的教案。()可見，教學反思有利於教師摸索出使學生密切配合教師，不斷激勵學生，促進教學效率不斷提高的.良方。
總之，教師在反思的過程中才能逐步成長，逐步改變自己的教學觀念和教學理念，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，走在教改的第一線，也只有這樣才能有效的提高課堂教學質量。
二、構建高效課堂，教師要善於把握教學反思的方法
1.養成思考的習慣最重要。人誰沒有追求？作為教師人生的終極目的是什麼？是創造，是幸福，至少也是得到別人的認可。教師每天若養成及時反思、持久反思的習慣，幸福生活也就可望可及了。
實際上，我們許多教師對自己執教的課並不是沒有看法，並不是沒有經驗，並不是沒有鮮活的思路和創新的思維，只是由於下了課，懶得去進一步思考、梳理並及時記錄下來，因而許多有價值的想法就在不經意間流失掉了。
滴水成河，知識的積累成智慧，經驗積累成能力。只要堅持養成反思習慣，做到經常反思、及時記錄，厚積薄發，反思能力一定會不斷提升。
2.要注重教學實踐中的自我反思。教學實踐中的反思可從總結成功的經驗、查詢失敗的原因、記錄學生情況來反思。每堂課總有成功之處，我們教師要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來並長期積累，教學經驗自然日益豐富；無論課堂的設計如何完美，教學實踐多麼成功，難免有疏漏之處，課後要靜下心來，認真反思，仔細分析，查詢根源，尋求對策，使教學日臻完善；教師要善於觀察和捕捉學生的反饋資訊，有針對性的改進教學。同時師生相互學習，可以實現教學相長。
為了提高反思的效果，教學錄影和錄音不僅可以為教師提供更加詳盡的教學活動記錄，而且可以幫助教師認識真實的自我或者隱形的自我。
3.勇於徵求學生意見。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到見解。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓展教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以後豐富教學的材料養分。俗話說“當局者迷，旁觀者清”,以旁人的眼光來審視自己的教學實踐，能使自己對問題有更明確的認識，並獲得對問題解決的廣泛途徑。
總之，教師要研究如何讓學生充分參與教學活動，研究如何創造充滿生命活力的課堂教學，這些都需要我們的老師在日常的教學反思中不斷學習不斷思考不斷更新教學理念！使我們的課堂教學真正體現出資訊傳遞、情感交流、思維碰撞和情緒體驗，進而培養學生的創新意識、創新情感、創新思維、創新能力、創新人格。時代在進步，事物在發展，課堂教學要與時俱進、不斷創新。要積極營造高效的課堂教學，讓反思教學反得恰到好處，成為提高課堂教學效率的有效途徑。
學無止境，教無止境。我們只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷進步，促進自身觀念的不斷轉變和更新，從而全面提高自己的素質，也才能在實踐中真正擔負起培養新一代人才的重任。
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