《古詩兩首》的語文教學教案設計
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。
3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。
【教學重點、難點】
識字寫字，朗讀感悟。
【教學準備】
1、字詞卡片。
2、收集作者資料以及其它相關的詩句。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、誦詩匯入：
同學們，古詩是我國的`文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?
2、看圖匯入：
出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什麼?你想到了什麼?那麼詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》。
二、對話平臺
1、初讀：
⑴ 藉助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。
⑵ 同桌互讀，圈出不理解的詞語。
⑶ 小組合作學習，輪讀交流自己的理解。
2、研讀：
⑴ 教師範讀，引導學生體會情感，想像畫面。
⑵ 看畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。
⑶ 自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。
⑷ 彙報交流詩意。
⑸ 多種方式朗讀。
3、誦讀：
⑴ 出示圖畫，指名配樂朗讀。
⑵ 學生自由練讀。
⑶ 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。
⑷ 用自己喜歡的方式背誦。
4、寫字：
⑴ 出示要寫的字：
首、劉、枝、記，學生認讀。
⑵ 學生觀察字形，交流怎樣書寫。
⑶ 教師示範，學生評價。
⑷ 學生練習，小組展示，欣賞評價。
(寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂於寫字。)
5、拓展：
你喜歡哪個季節，說說為什麼?
不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。
第二課時
一、對話平臺
1、複習：
多種方式認讀古詩(一)中的生字。
2、挑戰背誦古詩(一)。
(活潑多樣的複習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。)
2、自學：
⑴ 出示《山行》，引導學生說說用什麼方法來學習。
⑵ 按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。
⑶ 彙報：
說說學懂了什麼，還有什麼地方不明白。
⑷ 師生合作解決問題。
3、細讀：
⑴ 學生自由練讀，想像畫面。
⑵ 指名讀，讀後評價。
⑶ 教師有感情地範讀，學生評點。
⑷ 學生找學習夥伴一起練讀。
4、誦讀：
⑴ 讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。
⑵ 挑戰讀，比一比誰讀得最有感情。
⑶ 觀看插圖，練習背誦。
5、寫字：
⑴ 出示生字：
楓、於，學生認讀，
⑵ 觀察字形，說說怎樣識記和書寫。
⑶ 教師示範，提示重點筆畫，如：
“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。
⑷ 學生練習，小組點評。
觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。
6、練習與拓展：
⑴ 出示課後“我會填”，引導學生填寫。
⑵ 誦詩會，學習夥伴還會背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。
(將積累的成果展示出來，體驗學習的快樂，對他人也是個促進。)
【《古詩》的語文教學教案設計】相關文章：