高中語文高效課堂教學的論文
一、高中語文高效課堂的意義
1.有助於幫助學生提高課堂知識的接受度
高中語文雖然不像數理化那樣抽象，但是由於傳統教學方式的影響，難免枯燥乏味。學生只是把老師所講的知識做筆記記錄下來，缺少融會貫通的過程。高效的語文課堂教學，將透過多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，讓興趣這個最好的老師引導學生更深入地挖掘語文知識的寶藏。
2.有助於充分發揮教學體制改革的作用
高中語文高效課堂，要求在有限的教學時間內，提高教學效率，最大限度地完成教學任務，保證教學質量。這不僅有利於高中語文教學課堂的改革，而且為其他學科的改革做出了示範性指導，從而促進了整個教學體制的改革。
二、高中語文高效課堂的構建策略與方法
教學策略是完成教學過程的教學思想、方法模式、技術手段這三方面動因的整合。教學策略是為實現教學目標制定並執行的'整體方案。它包括教學過程的合理組織，教學方法和教材的合理選擇，教師與學生所遵守的教學程式的制定。長期以來，語文學科偏重於“怎麼教”，但忽略了教學內容的選擇。這就導致了語文學科的教學目標不夠明確，在教學課堂中產生了低效的局面。所以，在教學中精準地抓住教學目標，選取合適的教學內容，是構建高中語文高效課堂的關鍵。
1.創新教育理念
教育不是挖掘分數的機器，更不是升學的工具。教育的本質在於人類生命的健康成長。正確認識教育的本質，有助於理解教育的真諦。語文教學與其他學科的教學有本質的區別，它是以語言文字的理解與運用為核心，在教學中，把情感教育與學習方法融合在一起，才能使學生的語文素養不斷提升。
2.充分的課前準備
教學目標是教師授課的方向指引，是判斷教學有效性的依據。高效教學的關鍵在於精準地落實教學目標。在制訂教學目標前，領會目標要求，融會貫通，理解把握教材內容，分析學生情況。只有經歷了這樣的過程，教學目標才會瞭然於心。語文教學不是一次性完成的，它是具有連續性、反覆性和階段性的。所以，教師要確立教學目標、單元教學目標，確立每一節課的目標。針對不同的課程做到有的放矢。深入研讀語文課本，把語言文字與思想內容都瞭然於胸，抓住文章中心，記錄心得體會，拋開教學參考書，提出自己的見解與問題。
3.情景式高中語文教學課堂的建立
將生活與實踐融入高中語文教學課堂，是高效教學課堂模式的重要手段。如，《紅樓夢》中林黛玉進賈府的情景，我們可以透過分角色演繹，讓學生透過角色的扮演，更加深刻體會人物的性格特徵。同時也可以提高學生的熱情，活躍課堂氣氛。在高中語文課堂中，老師如能巧妙地匯入新課，可以使學生對語文的學習產生更多的求知慾，集中學生的注意力。富有藝術性的課堂匯入，將會對學生產生更大的吸引力，達到事半功倍的效果。
4.師生互動的語文課堂教學模式
“自主、合作、探究”的學習方式是《普通高中語文課程標準》所倡導的學習方式，使學生成為學習的主人，擺脫被動學習，是老師的責任與使命。學生在老師的指導下，透過自己的思考、探索、實踐獲取知識，在主動求知的過程中，獲得珍貴的學習體驗。例如，在學習高中語文詩詞中，採用師生互動的學習方式完成課堂教學任務，營造“自覺學”“自己學”的氛圍，促進師生間、同學間的相互交流，提高語文課堂的教學效率及學習效率。
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